资源简介

第三届全国中小学青年教师教学竞赛
（贵州省选拔赛）
部编人教版《道德与法治》 九年级上册第三单元
第五课 守望精神家园
第二课时
《凝聚价值追求》——教学设计
2021 年 6 月 25 日
教学设计
2021 年 5 月 5 日
课题 《凝聚价值追求》 授课人
课 时 1课时 课 型 公开课
课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“感
受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以
课标解读 及构建社会主义和谐社会的责任意识”。第三部分“我与国家和社会”中“认识国
情，爱我中华”部分：“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的
意识”
本节课是九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。学生在前
一框题学习了中华文化的作用与发展，增强了文化自信心；学习了中华美德的内涵
及影响，明白了美德的力量在践行。在此基础上，本框题进一步挖掘文化的精髓即
中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。中华优秀传统文
教材分析
化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，学生要知道中华
民族精神的内涵，理解时代精神与民族精神的关系。社会主义核心价值观是中国精
神在当代的集中体现，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮
的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
今时代，经济全球化和文化多样化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力
竞争中的地位和作用越来越突出。从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的
了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解。有的学生认为
爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲，是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国
情感。从理解能力方面，学生对民族精神的具体内容有生活体验，例如学习和生活
学情分析
中的刻苦努力、热爱班级的集体意识、以及学校各种活动过程中关于品质和能力的
锻炼等，但很难抽象到精神层面、爱国情感这种高度。此外，生活在价值观日趋多
元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目
认同。因此，有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活的
小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。
文化素养（知识素养）：
1.体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；
2.了解构筑中国价值的意义；
能力素养（业务素养）：
1.用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观
2.培育和弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力，学会理性爱国
素养目标
3.提高理解和践行社会主义核心价值观的能力
思想政治素养（核心素养）：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，
激发学生做传承者和践行者的责任感和使命感，增强在日常生活中践行社会主义核
心价值观的意识。增强文化自信，弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感。
在学习过程中坚定理想信念和爱国热情，懂得将民族精神和社会主义核心价值观运
用到学习和生活中。
教学重点 中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点 传承和弘扬民族精神。
教学方法 多媒体展示法，群学法，合作探究法，归纳法。
遵从初中生的心理发展特点，在对教材把握充足的情况下，将知识模块链接起来，
形成系统性，体现逻辑性，基于此将本课创新性的设置为三个部分：“民族精神之
跨越时空” “民族精神之凝心聚力” “民族精神之传承弘扬” 通过合作探究等
方式，在发挥学生课堂主体性地位的前提下，加之多媒体教学手段的运用，让学生
设计思路及创新
在独学群学中掌握知识要点，并在红色精神的学习中中加深对民族精神内涵和核心
的理解。同时对本课内容进行打乱整合，突出民族精神，点带社会主义核心价值观。
强调重点，突出难点。通过一系列的群学探究，培养学生的公共参与能力和合作探
究能力。
教学过程
教学环节 课堂实录 设计意图
从一句话开始说起 名 言导 入
师：在开课之前老师有句话想和大家分享： —提高说服力
新课导入
“一个高度文明的国家，存在了四千年以上，而且现在依然生 引 起 学 生 共
机勃勃，这样的国家世界上只有一个。古罗马、古希腊、古埃及都 鸣，营造学习
已成为过眼云烟，拉丁美洲文明已经逝去，可是中国还在。”这是 气氛、激发学
来自另一个大陆的声音 习兴趣，引出
——前德国总理施密特 课题。
师：我也有个疑问：“泱泱华夏五千年，为什么我们的民族，
文明从未断绝”（学生回答）答案很多，但我想有一点我们不可否
认，那就是因为民族那横跨千年的精神之光，所以今天就跟着老师
一起走进我们的课堂——第八课：守望精神家园第二框《凝聚价值
追求》
篇目一：民族精神之跨越时空 视 频播 放
播放视频——《中华之魂——民族之魂》 ——在历史中
一、我们的民族精神是什么？（学生回答） “找答案”；
图片展示：民族精神的内涵（微视频——什么是爱国主义） 微视频：什么
二、中华民族精神在不同时期的具体体现 是爱国主义—
模块一——民族 1.新民主主义革命时期 —重点彰显
精神之跨越时空 2.社会主义革命和建设时期 民族精神的品格：与时俱进 微 课小 课
3.改革开放时期 堂：《中国精
拓：新时代时期（口述） 神》——党史
微课小课堂：中国精神（党史学习） 学习，提升政
治认同和学生
家国担当。
篇目二：民族精神之凝心聚力
图片展示——
三、 民族精神的重要性
直观了当；独
模块二——民族 图片展示：中华民族历经沧桑
学思考——培
精神之凝心聚力 思考：中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、
养学生独立思
沉沦过（为什么？）（学生回答）
考能力；
结论：民族精神的重要性
篇目三：民族精神之传承弘扬
四、 如何弘扬和传承民族精神（群学探究）
群 学探 究
——培养学生
合作能力，发
模块三——民族 挥学生主体性
精神之传承弘扬 地位；抗议精
神——体现思
政课时政性，
（小组群学，成果展示）
贴近生活。
教师归纳总结：略
拓：社会主义核心价值观（内容及地位）
视频播放——
情感升华： 引导学生向榜
1.播放视频——《精神的力量——那些闪亮的名字》 样学习，坚定
模块四——结尾 插：伟大的中国人民（四个伟大） 理想信念；课
与升华 2.教师寄语：略 后实践——培
课后实践：作为青年学生，你们准备如何传承民族精神？（青 养学生公共参
少年角度） 与能力和实践
能力。
板书设计（思维导图）

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