资源简介

第三届全国中小学青年教师教学竞赛
（贵州省选拔赛）
部编人教版《道德与法治》 八年级上册第四单元
第八课 国家利益至上
第一课时
《国家好 大家才会好》——教学设计
教学设计
课题 《国家好 大家才会好》 授课人
课 时 1课时 课 型 公开课
本课所对应的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会
发展” ，“法律与秩序”。 具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化
课标解读
和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”，“懂得维护国
家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。
本节课是八年级《道德与法制》第四单元第八课第一框题，本节课内容主要在
于帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，树
教材分析
立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感，为下一课维护国家安
全做好基础。
初中阶段的学生认知能力和思维水平有了很大提高，但是，他们思想还不成熟，
社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。通过本课学习，帮助学生形
学情分析
成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，
对初中学生的健康成长具有重要意义
文化素养（知识素养）：
1知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。
2识记国家的核心利益内容。
3理解国家利益与人民利益相互关系。
能力素养（业务素养）：
素养目标
1.增强对国家利益内容的认识，自觉维护国家利益。
2.分清国家利益与人民利益相互关系。
思想政治素养（核心素养）：自觉维护国家利益；要把维护国家利益和人民利益
结合起来。懂得青年所担负的时代责任和历史使命；要清晰知道国家利益至上和人
民利益高于一切的辩证统一关系；学会用辩证统一的观点看问题，发扬理性精神。
教学重点 认识国家利益。（内涵、领域、核心利益）
教学难点 了解国家利益、人民利益和个人利益之间的关系。
教学方法 多媒体展示法，群学法，合作探究法，归纳法，思辨法。
遵从初中生的心理发展特点，在对教材把握充足的情况下，将知识模块链接起来，
形成系统性，体现逻辑性，基于此将本课创新性的设置为三个部分：“国家与历史”
“国家与人民”“国家与个人”通过合作探究、直观演示、思辨探究等方式，在发
设计思路及创新 挥学生课堂主体性地位的前提下，加之多媒体教学手段的运用，让学生在独学群学
中掌握知识要点，以名人案例作为精神指引，引导学生树立国家利益至理念和心怀
家国的爱国精神。强调政治认同和法治精神。
教学过程
教学环节 课堂实录 设计意图
爱国三问
师：在开课之前老师想先做个课前小调查：
《 爱国 三
1.你是中国人吗？
问》——现场
2．你爱中国吗？
采访导入，引
3．你愿意中国好吗？
起学生共鸣，
新课导入 （学生回答）
营 造 学 习 气
教师总结：这是南开大学校长张伯苓老先生的《爱国三问》，
氛、激发学习
问题很简单，且饱含深情，我想这三问对于今天的中国人，答案应
兴趣，引出课
该是一致的。“国是我的国，家是我的家，家是最小国，国是千万
题。
家”有国才有家，当然国家好，我们大家才会好，所以今天就跟着
老师一起走进今天的课堂——《国家好，大家才会好》
篇目一：从历史中看国家利益
视 频播 放
一、认识国家利益
模块一——国家 — — 党 史 学
播放视频——《华北之大，已安放不得一张平静的书桌了》
与历史 习，在历史事
1.连一连：这些口号分别体现了对国家利益哪方面的诉求？
件中明白国家
利益至上
连 一连 —
—强调课堂参
与，在例子中
反衬知识目标
教师归纳总结：国家利益的含义、内容及重要性（知识目标一）
2.案例分析：下列措施的目的和意义是什么？——设立三沙市
政府、保护文化遗产、坚守 18 亿亩耕地红线，保卫祖国领空
（小组讨论，展示）
教师总结归纳：国家利益涉及的方面和国家的核心利益。（知
识目标二）
篇目二：从人民中看国家利益
二、国家利益与人民利益的关系
议一议：一议——国家 人民
国家利益至上 vs 人民利益高于一切
播放视频——《国破人安否》
（学生思考，回答）
议一议——思
教师归纳总结：如下
模块二——国家 辨课堂打造，
与人民 发掘学生思辨
能力
篇目三：从个人中看国家利益
三、如何坚持国家利益至上（国家和个人）
议一议：二议——国家 个人 人物视频介绍
国家利益 vs 个人利益 ——从榜样身
人物介绍：中国核潜艇之父黄旭华（视频播放） 上看国家利益
设问 1：为什么黄旭华为了国家核潜艇事业隐姓埋名 30 年？（穿 至上；
插法治教育——《秘密法》、《国防法》） 背景设问——
模块三——国家 （学生回答） 让学生在故事
与个人 设问 2：如何理解“对国家的忠就是对父母最大的孝”？ 线索者完成知
（学生回答） 识目标，循序
教师归纳总结：如何树立国家利益至上意识？（知识目标三） 渐进；
意识上：心怀爱国之情，增强维护国家利益的责任感和使命感 穿插法治教育
行动上：着眼长远，顾全大局，以国家利益为重，把国家利益 ——培养学生
放到第一位，同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱 法治精神。
国情感，维护国家利益
课堂知识系统归纳：见板书设计 名 言展 示
情感升华： ——传统文化
1.名言展示：略（传统文化教育） 教育；播放视
模块四——结尾
1.播放视频——《那些闪亮的名字》 频——树立榜
与升华
2.法治教育：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益 样精神；法治
的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。 教育——培育
4.教师寄语：略 法治精神
板书设计（思维导图）

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