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六下第三单元《宇宙》复习课 教学设计
【教学目标】
1.掌握每一课的知识要点。
2.能够利用思维导图把握单元整体结构。
3能够掌握重点实验过程与方法。
4.能够掌握典型例题。
【教学过程】
梳理知识要点
第1课 太阳系大家庭
1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、慧星、流星等天体组成了太阳系。
2.认识太阳
(1)太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所 有天体质量的
99. 86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。
(2)它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。
3.了解太阳系中的其他天体
(1)矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。
(2)小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体，绝大多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。
(3)流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。
(4)慧星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。
第2课 八颗行星
1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。
2.给八颗行星排序
(1)离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。简记为:水金地，火木土，天王海王。
(2)按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星,最小的行星是水星。
3.处理纸带:取5条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为80份。在长纸带的折痕处标记数字。
4.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。
5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的问距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异非常大。
6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。
第3课 日食
1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。
2.模拟三球运动
3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
4.金星凌日
(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。
(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边进入，最后从太阳西边移出。
(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点(不能像月球那样挡住太阳)，这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。
4.模拟日食
(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
(2)将三张纸片摆放在一条直线上。
(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高一致。
(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上,通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。
(5)实验现象:当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳当月球距离地球稍远时，月球不能完全挡住太阳。
(6)实验结论:当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住太阳光，形成日食。
第4课认识星座
1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。
3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为 88个星座。
4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建
星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的光从
不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投
下的影子不同。
5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。
6.北斗七星是大熊星座的明显标志。
第5课夏季星空
1.夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助 我们识别一些星座。
2.利用星座找方向:先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口方向延长，在大约相当于这两颗星距离5倍处有一颗比较亮的星，这就是北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。
3.根据季节和星图，可以确定星座大致在天空的位置。
4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。
5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”——天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
6.天蝎座是夏季南面天空最显眼的星座，里面亮星云集。
7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的
“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。
8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。
第6课 浩瀚的宇宙
1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。
2.银河系的结构
(1)银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年。
(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2. 6万光年。
(3)银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。
3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。
4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外星系。
5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中。
6.向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，
可以描述为银河系、太阳系、地月系、地球、中国等。
第7课 探索宇宙
1.了解人类探索宇宙的历史
中国现存最古老的天文台一登封观星台
位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜
“天宫”空间站
(1)第一阶段:古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等,并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。
(2)第二阶段:借助望远镜等工具观测。1609 年意大利科学家伽利略创制了伽利略望远镜。
(3)第三阶段:航天时代。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务,其中月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。
2.我国在太空探索方面的成就:
“神舟”系列载人飞船、“天宫” 空间站、“嫦娥”系列探月 卫星、“玉兔”号月球车、“天问” 系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗” 卫星导航系统等。
二、制作思维导图
三、回顾重点实验
四、单元练习巩固
1.在日食模拟实验中，手电筒代表 ,地球仪代表 ,乒乓球代表 。
2.日食发生的类型有 、 、和 。
3.银河系大约由_________颗恒星组成，直径约 光年。
4.北极星是 星座的主要标志。
5.夏季大三角包括 、 和 。
6.连线题
牛郎座 天琴座
织女星 天鹰座
天津四 天蝎座
心宿二 天鹅座
7.排序题：将八大行星按照距离太阳从近到远的顺序进行排列
8.思考题：怎样找到北极星，请写出找星方法。

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