资源简介

听听声音
【教学目标】
科学概念：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：
运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致
的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、风铃管、实验记录单
【教学过程】
一、游戏导入（2min）
1、师：我们先来玩一个游戏，这个游戏叫做“听音乐猜歌名”。
2、游戏（师用铝板琴敲击乐曲，学生猜）。
3、师：同学们太厉害了，你们是怎么猜出来的？（声音、节奏）
你们是怎么听到声音的？（用耳朵）
我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、摸不着，但利用耳朵我们可以听到各种声音，所以今天请同学们竖起你们的小耳朵，来听听声音！（板书）
二、新课
1、既然我们要研究声音，那听声音的时候有什么要求吗？
要求：（1）安静地听 （2）边听边分辨、思考
2、听听周围的声音
（1）师：首先30秒的时间先来听听周围的声音。
（2）30秒听声音。
（3）师：在这30秒时间内，大家听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？（声音都是由物体发出的）
（4）师：教室很安静，我们细细听能听到这么多物体发出的声音，我们周围充满着各种不同的声音，生活中还听到过哪些声音？
（6）师：有这么多的声音，今天老师也给大家带了一些声音，请大家一起来听听这些声音。
（7）汇报
（8）过渡：想不想自己制造声音？
3、听听音叉发出的声音
（一）强弱
（1）师：老师给大家准备了一种发声仪器，我们先来认识一下
（2）师：（出示一支音叉）谁能让这支音叉发出声音？（生演示）有没有办法能让音叉发出两种不同的声音？这两种声音有什么不同？我们自己实际敲一敲听一听，并把听到的结果记录在记录单一上。
记录单一
第 小组
（参考词汇：强、弱；大、小；响、轻）
用不同大小的力敲击同一支音叉 轻轻击打 重一点击打
我们听到的声音
（3）学生活动
（4）汇报：用很大的力敲击音叉，发出的声音很响、音量很大、重；用小的力敲击音叉，发出的声音轻、音量小。科学上，我们称为声音的强弱。（强音、弱音）
（5）小结：用不同大小的力敲击同一支音叉，轻敲发出的声音弱，重敲发出的声音强。
（6）师：你们能用身边的物体制造出强弱不同的声音吗？（拍手、敲桌）
（7）汇报：说说你们制造的强音和弱音。（谁要挑战这个强音的，比它更强；谁要挑战这个弱音的，比它更弱）你们在制造强弱音的时候有什么诀窍么？
（二）高低
（1）过渡：刚才我们用不同的力使同一支音叉制造出了强弱不同的两种声音，那现在难度要升级了，老师如果再给大家一个小音叉，你能不能用相同的力制造出两种不同的声音呢？这两种声音又有什么不同呢？
（2）师：请每个小组完成这个挑战，并将你们听到的结果记录在记录单二上。
记录单二
第 小组
（参考词汇：高、低；尖、粗；清脆、低沉）
用相同大小的力击打音叉 大音叉 小音叉
我们听到的声音
（3）学生活动
（4）汇报：我们用相同的力敲击音叉，发现大音叉发出的声音粗、低沉；小音叉发出的声音尖、细。科学上，我们称为声音的高低。
（5）小结：用相同大小的力分别敲击大小音叉，大音叉发出的声音高，小音叉发出的声音低。
（6）师：老师准备了两首曲子，大家听听看这两首曲子哪首音高，哪首音低？你认为这首音高的理由是什么？你听出来这首音低，又有什么依据呢？
3、高低强弱的应用
（一）师：看来大家对声音的高低、强弱已经有比较清晰的辨认了。接下来，我们来完成一个更难的挑战。
看来大家对声音的强弱、高低掌握很好了。接下来，老师奖励大家听一首交响曲，说说声音有什么变化？（声音的强弱、高低都发生了变化。）
小结：正是因为高低强弱多种变化，我们才能听到如此激情豪迈的音乐，才能听到这些变化无常的声音。
4、收获
这节课我们听了这么多声音，自己也制造了强弱高低不同的声音。你对声音产生了哪些问题？
板书设计：
听听声音
同一个音叉 轻敲 强
重敲 弱
大音叉 同样 低
小音叉 的力 高

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