资源简介

《 大雁湖 》
一、教学目标：
1、情感态度价值观：通过歌唱与表演《大雁湖》，引导学生感受和体验民族音乐，激发学生对家乡和美好生活的赞美与热爱。
2、过程与方法：通过听、看、跳、说、奏、演等方法，让学生体会音乐带给他们的快乐，同时并学会歌曲。
3、知识与技能：引导学生用轻巧、圆润的声音，活泼、欢快的情绪演唱歌曲，用优美、舒展的肢体语言表现歌曲。培养学生的表现能力。
二、教材分析：
歌曲《大雁湖》选自人教版音乐教材第八册第三单元歌唱曲目，本单元的主题为家乡美，以景刻画家乡的美丽，抒发作者对家乡的思念，通过听、唱、舞、奏、等大量音乐时间活动，让学生深切感受内蒙古地区的民族风情。引导学生唱蒙古歌，爱大草原；欣赏蒙古歌，回归大自然。《大雁湖》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以优美的旋律、明了的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了蒙古大草原的自然美丽风景。歌曲为2/4拍，四个乐句组成一段体，曲调x x x ,切分节奏的运用，是音乐富有动感。
三、学情分析：
学生对抒情悠扬的草原歌曲十分感兴趣。小学生模仿力强，通过教师的范唱、表演舞蹈，为歌曲伴奏的示范，相信会更大的激发学生学习的积极性。学生对2/4拍的强弱规律掌握较好，在歌唱教学时巩固加深印象。将思想品德教育潜移默化的融入到学生听、看、跳、说、奏、演等环节，让学生深有感触。
教学方法：
创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、音乐表演法等
五、教学重点：
1.掌握蒙古族舞蹈最具特色的动作。
2.能够完整的有感情的演唱歌曲，唱准切分节奏。
六、教学难点：
1，对歌曲中‘啊哈呵’节奏的准确掌握。
一 [教学过程]
一 、教学过程
1、 师生问好。 1 2 3 4 |5 -- || 师： 同学 们 好 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — 生： 你好 你好 老师 你 好。
创设情景，导入教学：
1、师：今天王老师在这样一个美丽的地方为你们献上一支舞蹈,请大家仔细欣赏,看完后告诉我你最喜欢哪个动作 ，（师播放ppt）。
师跳完一段蒙古舞蹈,其中有硬肩,挤牛奶等动作,播放大雁湖背景音乐.
师;谁能说说你喜欢什么动作 (可以模仿以下吗 )
生；举手发言并模仿硬肩,挤奶等舞蹈动作.
师;你们知道骑马和挤奶是哪个民族的特色呢
生:蒙古族
2. 师；蒙古族是一个很特色的民族,他们最大的特点就是热情好客,他们生活在辽阔的大草原上，是一个豪迈的游牧民族，走,跟着王老师一起去旅游一番蒙古大草原.(播放ppt)
师；同学们刚才我们逛也逛了，看也看了，让你印象最深刻的风景是哪些？
生；草原，牛马，大雁
师；孩子们草原上有大雁还有蒙古包，那谁来模仿一下大雁的动作呢！
生；答并模仿。
师；评价，你模仿的太好了！
师；简单介绍蒙古族的舞蹈手型特点等。
师；刚才我们在大草原上和蒙古小朋友学习了大雁的动作，瞧，草原上跑来了两匹小马，看看谁能驾驭它，我们来比一比，拍一拍。师出示节奏。
师；先自己是着拍读一下。
1.x x x/x xx/x x x/xx x//
2.x x x/x x xx/x x /xx x//
生；读。
3. 师，哪位同学来读一下，请同学来拍打第一条，全班一起。非常棒，第二匹小马的节奏谁又来，再请同学拍打第二条，全班一起。第二匹小马的性格有点倔，不好驾驭，尤其在这个地方有点宽 老师带学生再次强调节奏难的地方再次朗读，现在我们把两匹小马的节奏再来读一次。（师和生）。
师，现在我们加一点难度，加动作再来读一次节奏，看看你们的小本事了
1.x x x/x xx/x x x/xx x//
2.x x x/x x xx/x x /xx x//
师；评价，你们真了不起。
三、学习歌曲：
1.一；师：大雁很热爱自己的家乡，热爱大草原，所以它们喜欢在美丽的大草原，在清澈的湖泊上嬉戏游玩，我们为这个湖取一个名字吧——出示课题—《大雁湖》
师；你们听湖面上传来了优美动听的歌声（播放范唱，浏览ppt）
第一次聆听
学生聆听歌曲（强调坐姿，聆听音乐状态）
师：看看谁的耳朵最灵，这首歌的节拍是？、
生；2/4拍
师；孩子们对音乐的感受能力真好
师，那现在，我们把前面大雁的动作加入节奏里来一次，师教两组大雁动作，注意节奏。
师；你们模仿得太像啦。
师；现在我们再来听一次，听以后你们要回答我一个小问题； 请你们告诉我歌曲的速度和情绪
生；回答。
评价：孩子们对音乐的感受能力真好。
2.师：这个音乐已经听了很多遍了，那我想请孩子们用慢速的LU来哼唱
生；用lu 随琴模唱，熟悉歌曲，注意发生方法的正确。
3.师；这 首 悠 扬 的 歌 曲 非 常 短 小，我 们 来 唱一 唱 简 谱 吧
师 ；单 手 弹 琴 生 初 次 哼 唱 歌 曲 简 谱 。
、师 ：“每 首 歌 的 旋 律 都 是 有 高 低 起 伏 的，如 果 我 们 把 这 些 高 低 起 伏 的 音 符
连 接 起 来 呢，就 会 形 成一 条 旋 律 线，现 在 跟 着 王老 师一 起唱 一唱 简 谱。
师 单 手 弹 琴 唱 谱，生 演唱简谱。
师 ：“你 们 觉 得 歌 谱 里 哪 个 地 方 最 难 ？”
生 ；学生提出切分音，大家先来拍一拍这里的节奏，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词（复习；附点，连音线 ，切 分节 奏 ）
2 / 4 x x. / xx x /
师 全班一起划一划。
4.师；一起来朗读一下这里的歌词 ，边度边划出来 。
x x. / xx x /
光 啊 / 哈 嗬 /
师 ；大雁湖那么美，我们用新赞美一下跟着钢琴再唱着一乐句，（
师 ：“相 信 你 们 现 在 都 能 够 没 问 题 了”。
这 首 歌 的 旋 律 很 好 听，歌 词 写 的 也 很 美 ，让 我 们 接 着 来 学 习 歌 词 吧 。学 生跟 着琴 将 歌 词 带 入 演 唱。（大 家 轻 轻 的 将 歌词带 入 旋 律 中，我 们 一 起 来 试 着 唱 一唱）
5 。师 ：“请 大家 跟 琴一起 来 按 唱一唱 歌 词。”
6 、师 纠 正 ：“光 啊 哈 嗬 ”的 节 奏 ，生 再 次 独 立 反 复 唱 。
师；你们的声音表现的太美了，那我们能把大雁湖美丽的景色表现出来吗？
师，我们全班一起完整的唱一次，请把你们的背打直，面带微笑，双手放好，嘴型微开，准备好（强调唱歌状态）
生；演唱
9.师；现在我们来比一比哪组唱的最好，分组演唱分组唱，一二组第一次 三四组第二次，评价，孩子唱的非常动听。
10.师，现在我们又来比一比，男同学和女同学谁唱的最好，男同学唱，女同学做大雁的动作伴舞，相反。评价。
11.师；那么优美的歌曲，肯定要加上我们优美的舞蹈，放伴奏，配动作。
12.师；同学，你们简直太棒了，把大雁湖的美丽表现的太美啦。
四．创造表现
1.师；老师刚才收到了一份邀请函，我们一起来看一看，噢，是蒙古族小盆又邀请我们参加他们的那达慕大会开幕式盛演，那我们肯定要准备下洛， 4人小组商量讨论，1.2组为碰铃，三四组为串铃，可以有配奏，形式多样，注意；节奏，歌曲情绪。
生；3分钟，开始表演，评价；学生，老师点评。
五、小结：
师：lets go ,我们载歌载舞参加盛宴去了，拿出你们喜欢表现的方式表演歌曲吧！

展开更多......

收起↑