资源简介

教学目标 知识与技能：了解实验室制氧气和工业制氧气的原理方法；知道催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用；掌握化合反应的概念。过程与方法：通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用的探究，初步了解探究式学习，体验探究过程；通过小组讨论，交流互动来优化思维过程。情感与态度：通过体验实验探究过程，尝试实验成功的快乐，养成良好的实验习惯；通过对我国催化工业的了解体会催化工业对国家和科技的发展起到的重要作用。
教学重点 实验室用过氧化氢制氧气的原理
教学难点 催化剂的概念和作用
教学方法 讲授法、科学实验探究、阅读法
教具 实验器材、多媒体课件、
教学过程 环节 教师活动设计 学生活动预设 设计意图
导入讲授探究小结讲授 【视频】氧气与氧疗视频。氧气对人类的生产生活如此重要那么今天我们就来学习如何制取氧气。首先了解实验室制氧气的三种方法。【ppt给出三种方法的文字表达式】我们这节课主要研究用二氧化锰做催化剂分解过氧化氢制氧气。ppt展示探究实验的步骤：1、取少量过氧化氢溶液于试管中，观察是否有气体产生。将带火星的小木条伸入常温下盛有过氧化氢的试管中，观察木条是否复燃。2、向上述盛有过氧化氢的试管中加入少量二氧化锰，观察现象，再将带火星的小木条伸入试管中，观察木条是否复燃。试验结束后完成表格。请学生完成表格根据实验现象我们知道氧气在常温下也能分解释放氧气，只是分解的很慢。加入二氧化锰之后就会加速过氧化氢的分解，产生大 观看视频体会氧气对人体的作用以及缺氧的危害。观看，学习，记忆依照实验步骤以小组为单位进行科学探究实验。根据实验现象完成表格。学习、理解、记忆。 以体会氧气的重要作用，激发学生的学习制取氧气的方法的热情。对实验室制氧气的方法有一个整体的认识。突出重点学生根据教师指导进行科学探究，体验探究的乐趣，培养学生小组合作的能力。也为下一个知识点催化剂的讲解做下铺垫。小结实验探究。结合实验现象以及理论知识，加深对催化剂的认识。
第2单元 课题3 制取氧气
环节 教师活动设计 学生活动预设 设计意图
教学过程 探究视频展示图片展示探讨阅读联系 量氧气，使带火星的小木条复燃。二氧化锰就是这个反应中的催化剂。通过ppt展示讲解催化剂的概念和特点。着重强调“一变、两不变”。既然催化剂的化学性质不会变，是否将之前试验中的上层清液倒掉再加入过氧化氢，二氧化锰依然能催化分解过氧化氢呢？给出文字表达式视频展示我国催化工业的发展和催化领域的科技前沿根据过氧化氢制氧气的药品和反应条件的判断，以图片展示的方式探讨该方法制氧气的装置，以及改进方法。通过三种实验室制取氧气方法的文字表达式展示，讨论总结该制取氧气的反应的特点。以上是实验室制取氧气的方法，工业上需要氧气的量更多，需要的制取成本更低，所以工业上就采用与实验室制氧气不同的方法来制取。总结随堂检测 依据实验步骤进行探究实验，得出结论。学生识记观看视频通过探讨得出结论通过比较、探讨，得出该种反应的特点为反应物为一种，生成物为多种，既分解反应。阅读教材，小组讨论，得出工业制氧气的原理和方法。谈收获答题 通过进一步探究切实体会催化剂的作用和特点。进行小结通过视频的展示让学生了解我国催化工业的发展，激发学生学习化学的兴趣。了解固液不加热性制氧气的装置，为下节课氯酸钾和高锰酸钾制氧气的装置选择的学习做铺垫。培养学生归纳总结的能力培养学生自主学习的能力。巩固
板书设计 第2单元 课题3 制取氧气 过氧化氢分解制氧气原理 氯酸钾分解制氧气 高锰酸钾分解制氧气催化剂 “一变、两不变”分解反应 A→B+C+……工业制氧气 组分沸点不同
反思回顾 本节课充分发挥了学生在课堂中的主体地位，使学生成为了课堂的主人。如实验探究，自主阅读，小组讨论。让学生在做中学，在学习中体会到了快乐。但本课也有许多不足之处，如在装置的选择上没有进行拓展，只是轻描淡写，若展开讨论效果会更好。

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