资源简介

课题1 分子和原子
教学目标
1、知识与技能
（1）认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质；
（2）理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；
2、过程与方法：
通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；
3、情感态度与价值观：
（1）通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；
（2）通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。
学习重点:
认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，微粒的特征。
学习难点:
从微观的角度认识物质的变化
课时安排：2课时
教 学 过 程
【导入】
为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？路过加油站时，你能闻到汽油的味道？
【讲授新课】
活动一：演示品红扩散实验，提问品红为什么消失？整杯水为什么变红了？
点拨：其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。分子、原子是真实存在的（学生观察课本苯分子的照片，移走硅原子构成的文字中国，也是世界上最小的两个汉字）。
活动二：粒子的特征
提问：水是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？
点拨：其实分子是很小的粒子(阅读课本上相关数据)，得出分子的质量和体积非常小。
过渡：从品红消失生活中的一些现象我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。
提示：浓氨水的物理性质挥发性，化学性质能使酚酞溶液变红。
根据信息完成课本探究氨分子运动实验
提问：若改变温度对分子运动有什么影响？你能设计实验证明吗？
提示：红墨水，冷水，热水
结论：分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。
演示实验： 50ml酒精与50ml酒精混合，观察混合后的体积
提问：混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？
现象：混合后小于100ml
结论：分子间有一定的间隔。
迁移：日常生活中用的煤气可以压缩在钢瓶中，新建马路时，要分成许多块，说明气态，固态物质之间也存在着一定间隔，且同种物质在不同的状态下分子间隔是气体＞液体＞固体（水例外）。因此气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。
提问：固态碘遇淀粉变为蓝色，碘蒸气遇淀粉也变为蓝色说明什么问题？
结论：同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
活动三：分子的概念及其应用
举例：水的蒸发和过氧化氢分解实验
解释：水的蒸发只是液态水变为水蒸气散发到大气中去了，水分子间隔变大，而分子本身没有变。过氧化氢分解后变成了水和氧气，分子发生了改变。
分子概念：有分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子应用：1、认识物质的变化
‘
2、认识物质的分类
活动四：原子的概念及其应用
学生观察：氧化汞分子分解过程微观示意图
解释：氧化汞分子分成汞原子核氧原子，每两个氧原子构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气，汞原子直接构成金属汞。
原子概念：原子是化学变化中的最小粒子。
提问：原子能否保持物质的化学性质？
点拨:能，由原子构成的物质，其物质化学性质的最小粒子靠原子来保持。
原子应用：1、描述分子的构成：分子是由原子构成的。（观察书本分子模型图得出）
2、描述物质的构成
3、解释化学变化的实质：分子分成原子，原子重新构成新的分子
活动五：分子和原子的比较
1、 相同点：基本特征相同，都能保持物质化学性质
2、 本质区别：化学变化中，分子可分，原子不可分
3、 联系：分子 原子
4、注意：分子和原子都是构成物质的基本粒子，一般不能直接用来比较大小
活动六：分子、原子与物质间的关系
分子 物质
构
成
原子
【教学反思】
【板书设计】
1、 构成物质的基本粒子
2、 分子
1、 分子的特征
2、 分子的概念
3、 分子的应用
（1）认识物质的变化
（2）认识物质的分类
3、 原子
1、原子的特征
2、原子的概念
3、原子的应用
（1）描述分子的构成：分子是由原子构成的。（观察书本分子模型图得出）
（2）描述物质的构成
（3）解释化学变化的实质：分子分成原子，原子重新构成新的分子
四、分子和原子的比较
五、分子、原子与物质间的关系
物理变化：构成物质的分子没有改变
化学变化：构成物质的分子发生改变
纯净物：由同种分子构成
混合物：由不同种分子构成
金属由原子直接构成
多数固态非金属由原子直接构成
稀有气体由原子直接构成
分 成
构 成
构成
直接构成
物理变化：构成物质的分子没有改变
化学变化：构成物质的分子发生改变
纯净物：由同种分子构成
混合物：由不同种分子构成
金属由原子直接构成
多数固态非金属由原子直接构成
稀有气体由原子直接构成
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