资源简介

8.1 憧憬美好集体（教学设计1）
●教学内容
人教版道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框。
●教学目标
1.掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用。
2.掌握与他人合作的技巧，形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶，形成团队合作能力。
3.掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用。
●教学重难点
教学重点：共同的愿景。
教学难点：良好的氛围。
●教法与学法
教法：案例分析法。
学法：合作学习探究法、归纳总结法。
●教学准备
教师准备：上网查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。
学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。
●教学过程
环节一：多媒体播放诗朗诵，导入新课
一位中学生在作文《我心目中理想的班集体》中写道：我心目中理想的班级是团结和睦，互相帮助的，每个人都思想活跃，积极向上；大家一起开开心心地学习，一起讨论学习、生活上的问题，互相关心；我希望我们班是一个团结的班级，有54份无与伦比的热情，有54颗年轻活力的诚心，有54股鲜艳奔放的热血，我们就可以共同努力，风雨同舟，所向披靡，不可战胜！
你心目中理想的班集体是怎样的？和同学们一起说说你们对班集体的愿景。
教师：每个同学都会在心中勾勒出自己憧憬的集体的样子，都会对集体有一定的愿景？那什么是愿景呢？共同的愿景有什么作用呢？下面我们一起来学习《憧憬美好集体》。
【设计意图：利用相关阅读材料引导学生思考班集体的共同愿景，能够使学生在学习或生活中遭遇困难或阻力时坚持不懈，从而发挥集体共同愿景的张力作用。】
环节二：自主学习，解读新知
读一读：阅读教材，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。看谁最先完成，限时10分钟。
1．集体的愿景的含义
拥有共同的梦想，向往美好的__________，承担共同的使命，认同正确的__________，形成一致的目标和追求。
2．愿景的作用
（1）是集体的____________之源，是推动集体发展的________。
（2）共同的愿景引领集体成员______________，开拓进取。
3．美好集体的作用
（1）是我们共同学习、共同生活的________，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的________，拥有充实的精神生活，感受集体的________________，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4.美好集体的特点
（1）是民主的、________的。
（2）是充满关怀与友爱的。
（3）是善于________的。
（4）是充满活力的。
5.如何参与集体事务
（1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到_________。
（2）每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。
（3）每个人都享有________的发展机会，没有偏见与排斥。
6.在集体生活中如何关爱他人
（1）人与人之间友善相待、________，相互包容、相互关心、相互帮助。
（2）不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。
（3）不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
7.在美好集体中如何合作
（1）我们分工协作，________，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免_________。
（2）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
8.集体生活合作策略
（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
（4）经常自我反思。
9.在集体生活中如何竞争
（1）集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的________，也是集体活力的重要表现。
（2）在集体生活中，竞争是以____________为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
（学生阅读教材，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本课知识要点。）
【设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，答案均来自书本，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。】
环节三：聚焦主题，合作探究
友情提示：结合教材内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
合作探究一：共同的愿景
多媒体课件出示资料：
七年级（5）班是一个优秀的班集体。班中的垃圾回收、作业检查、纪律监督等都被同学们承包了，大家都努力完成自己的任务，每个同学都变成了“班干部”，每个人都努力实现自己的价值。同学们经过讨论一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标。在这个目标的引领下，所有同学都努力从生活、学习等方面严格要求自己。而且，同学之间互相帮助蔚然成风，一些后进的同学不断取得进步。
探究：
（1）材料体现了美好集体的什么特点？
（2）班级确定的奋斗目标有什么作用？
师生总结：
（1）班级中的垃圾回收、作业检查、纪律监督等都被同学们承包体现了美好集体是善于合作的；同学之间互相帮助蔚然成风，一些后进的同学不断取得进步体现了美好集体是充满关怀与友爱的。
（2）班级确定的奋斗目标实际上就是班级的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，有利于引领集体成员团结一致，开拓进取。
【设计意图：利用相关材料，帮助学生理解集体愿景的作用，使学生懂得通过共同愿景建设，可以更好地发挥集体的导向、激励功能，引导学生认识到集体共同的愿景对个人的影响。】
合作探究二：良好的氛围
阅读材料，回答下列问题。
不知从何时开始，贫困生申请助学金竟成了“比穷”大赛。为了拿到贫困生助学金，那些来自贫困家庭的孩子，就要在讲台上全方位“展示”自己的贫困。对此，许多贫困生发出了“太伤自尊”的感慨。
探究：
（1）对这种“比穷”大赛，你是如何认识的？
（2）对于举办这类活动，你有哪些好的方法？
师生总结：
（1）这种做法是不合理的。在集体生活中，人与人之间应不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
（2）在举办类似活动时，要采用能照顾贫困生自尊的方式，通过具体的行动和得当的方法，保护他们的自尊，让他们感受到集体的温暖。
【设计意图：主要是让同学们学会关怀集体中的同学，不能以关爱之名行“伤害”之举。】
环节四：回顾总结，情感升华
1.构建知识框架。
学生小组内交流，思考讨论，分组探究，以小组为单位构建知识体系，做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。
教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。
【设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确重点，便于巩固所学知识。】
2.谈学习后的收获和困惑。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。）
学生盘点自己的收获与困惑。
我知道了______________________________________；
我还存在____________________________________的困惑。
今后，在生活中我会__________________________________。
【设计意图：这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本节课的知识点。】
3.教师寄语。
本节课重点学习了共同的愿景和良好的氛围两部分内容，希望通过本节课的学习，我们每个人都要心中充满对美好集体的向往，让集体在我们手中一天天变得美好起来。
●板书展示
●课堂作业
1.“愿景”一词的意思是：希望看到的情景。你希望看到的集体情景是( )
A.形成一致的目标和要求
B.班级同学个个埋头学习
C.为了提高成绩不择手段
D.集体活动很少有人参加
2.七年级下学期，小刚从外地转学来到这个新的班集体。这个班班风正、学风浓，同学之间团结友爱、竞争互助。在这个班级里，他感到心情舒畅，学习带劲。小刚的父母发现小刚原来的一些坏毛病也渐渐改掉了。对此，下列认识不正确的是( )
A.美好集体可以影响和改变它的成员
B.在美好集体中，个人能在其中获得丰富的精神养料
C.个人能否健康成长，取决于集体是否优秀
D.美好的集体会使人感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量
3.在美好集体中，集体的事不能由某一个人或少数人说了算，应该大家商量说了算。我们可以通过集体讨论、商量，也可以采用投票表决的方式。如果你的意见不被采纳时，就得少数服从多数，个人服从集体。这表明( )
A.美好集体引领我们成长
B.美好集体是民主的、公正的
C.美好集体充满关怀与友爱
D.美好集体充满活力
4.在父母离异后，七年级学生小刚变得孤僻、冷漠，常为一点小事与同学争吵甚至打架。但班里的同学并没有冷落他，常和他聊天、交流，让小刚体会到了集体的温暖、友情的真挚，逐渐与同学们融洽相处，进而热爱集体，关心同学。小刚的转变说明了( )
①美好集体是充满关怀与友爱的
②集体生活中，人与人之间应该相互关心、相互帮助
③关怀与友爱应当有具体的行动和得当的方法
④个人的进步完全依靠集体的关怀
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
5.共同愿景的提出让班级和个人看到大家共同努力的目标，它能在班级内产生一种不可抗拒的感召力，融合集体的智慧和力量，朝着大家共同的梦想前行。这表明( )
①愿景是集体的精神动力之源
②愿景是推动集体发展的内驱力
③有了愿景一切目标都可以实现
④共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6.一个人只有生活在美好的集体里，才能享受到集体给你带来的快乐。下列属于美好集体带来的快乐有( )
①引领我们成长
②让我们获得丰富的精神养料
③感受集体的关爱和吸引
④拥有充实的精神生活
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
7.简答题。
那些有相同个人愿景的人组成一个集体，在集体中再进一步实现共同愿景的构建，许多协会和团体共同愿景的建立属于这种类型。招聘新员工时，不仅看素质和能力，同时强调个人发展及个人愿景与组织愿景的匹配性，也可以看作是通过集成式路径建立组织共同愿景的方式。
（1）集体的愿景指的是什么？
（2）集体愿景的作用有哪些？
参考答案：
1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D
7.（1）美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
（2）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

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