资源简介

§9.2 牛顿第一定律
【教学目标】
（1）学会用控制变量法探究了阻力对物体运动状态的实验，并能根据实验分析，归纳和推理出牛顿第一定律。
（2）通过对实验现象和一些生活现象的观察与归纳建立惯性的概念，能运用惯性知识解释生活中的一些简单的有关现象。
教学重点、难点
【重点】
（1）牛顿第一定律。
【难点】如何通过实验顺利建立牛顿第一定律的概念、惯性概念的理解。
【器材】斜面、木板、棉布、小车、重物、笔筒等。
【课型】新授课、实验探究
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 师：在我们的生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏车就不动，这些现象说明“运动者皆被推动”，这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点，即“力是维持物体运动状态的原因”，你同意他的观点吗？
二、合作交流 解读探究
1．活动9.5：探究阻力对物体运动的影响
【提出问题】如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？
【设计验证实验】
介绍与观察教材图所示的实验装置，并思考以下问题：
①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明)
②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？
③几次实验中是否需用同一辆小车
【收集证据与实验探究】
学生进行分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。
实验序号 水平部分材料 小车所受阻力的情况 小车运动的路程
1 毛巾
2 棉布
3 木板
【分析与结论】
引导学生分析下面问题，从而得出结论．
①三次实验，小车最终都静止，为什么
②三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题
③小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系
④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短
⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动
通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长，保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。
【小结归纳】（板书）
1．牛顿第一定律：
一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
【讨论交流】怎样正确理解牛顿第一定律：
【点拨】对于牛顿第一定律的理解应突出以下关键字、词：
“一切”表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律．
“总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守．即在时间流逝过程中第一定律总是成立的．
“或”表示“二者居其一”．即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态．原来运动的不可能转变为静止．
【观察与思考】课本图的四幅图说明了什么？
（a）中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去，而上面棋子在水平方向仍保持静止；
（b）中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去；
(c)中汽车启动时，车中的人由于要保持静止状态而向后仰；
(d)紧急刹车时汽车不会立即停止，而要继续向前运动一段距离。
【小结归纳】（板书）四幅图说明了：
1．物体保持原来的静止或运动状态不变的性质，叫做惯性。
【强调】“惯性是物体保持运动状态不变的性质”
活动：观察惯性现象
请运用手边物体，设计一个说明物体具有惯性的实验
【学生活动1】把一撂书放在桌上，然后从中间迅速抽出一本书，其它的书保持不变
…………
【小结归纳】（板书）
4．惯性是物体本身的一种性质，一切物体在任何时候都有惯性。
【强调】当物体的运动状态发生改变时，物体具有的这种性质就要表现出来。静止物体的惯性表现为静止；运动物体的惯性表现为保持运动。
【生活中的惯性】
生活生产中有许多与惯性有关的现象，举例加以说明并解释。
生活·物理·社会
阅读“在高速公路上行车时的安全防护”
三、总结反思 拓展升华
【总 结】
1．牛顿第一定律：
2．物体保持原来的静止或运动状态不变的性质，叫做惯性。
四、作业 同步练习1,2，4,7

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