资源简介

导学案设计
课题 从同一角度观察不同物体 课型 新授课
设计说明 　　观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。 　　课上我出示由4个同样的正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，学生经过反复的摆放、观察、验证可以得出结论，从而掌握观察立体图形的方法。
课前准备 教师准备：多个同样的正方体　多媒体课件 学生准备：多个同样的正方体　正方形纸片
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、情境导入。(4分钟) 1.课件出示一张图片，看到这张图片你有什么感受？ 2.如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现？ 3.同一张图片，观察的角度不同，看到的结果也不同。如果从同一角度观察不同物体，看到的结果又会是怎样的呢？今天这节课我们继续学习观察物体。 1.观察图片，并说出感受。 预设 生1：感觉他不高兴，甚至有点邪恶。 2.再观察图片，并说出感受。 预设 生2：他在笑，而且看着很有趣。 3.明确本节课的学习内容。 1.连一连。 从前面看 从上面看　　 从右面看
二、探究新知。(20分钟) 教学教材14页例2。 1.引导学生用4个同样的正方体独立拼搭物体。 (可以引导学生拼搭例题图) 2.引导学生实际观察，体会从同一角度观察不同物体，所看到的形状可能相同。 3.引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。 4.提问：不同的物体，从同一角度观察，所看到的形状是怎样的？ 1.根据教师的提示，用4个同样的正方体独立拼搭物体。 2.4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面观察。 3.各自用正方形纸片摆出所看到的平面图形。 4.小组内议一议，然后概括：不同的物体，从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的。 2.下面的物体各是由几个正方体摆成的？ 　(　　)　(　　) 　(　　)　(　　)
三、巩固应用，内化提高。(12分钟) 1.完成教材14页“做一做”。 2.完成教材15页4题。 3.完成教材16页5题。 1.独立完成，集体订正。 2.独立完成后小组内讨论交流。 3.先动手摆一摆、看一看，然后完成问题。 3.分别画出从下面立体图形的前面、上面和左面看到的图形。
四、全课总结，拓展延伸。(4分钟) 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。
教师批注

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