资源简介

教师信息技术应用能力提升计划
姓名 性别
年龄 教龄
职务 教师 职称
任教年级 五年级 任教学科 数学
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
　　根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》自我测评，发现自己的信息技术能力水平不高，虽然掌握了一些常见的信息化教学设备、办公软件、信息化教学系统、资源处理软件和数学学科专用软件的基本操作，但离用好还有一段距离。在信息应用上，未能很好地对收集的信息进行加工、处理和整合。 　　存在问题：在教学优化与创新上思考得较少。教室内电教设备比较老旧，运行慢，网络不太流畅，多技术融合环境下教学模式创新较困难，基于技术支持的学生互动探究活动难实现。 　　希望通过学习学到更多的信息技术理论和知识，把信息技术与学生的学习能力相结合，用信息技术促进我的数学课堂教学，帮助学生提高学习兴趣。
能力提升 目标 　　对照《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，我制定如下能力提升目标：　　 　　1、通过培训，更新自己的教育理念，与新时期的教育观念保持一致。理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2、通过培训，掌握专业发展所需的技术手段和方法；提升自己在信息技术环境下的自主学习能力及在数学教学中应用的理解能力和操作能力；并利用信息研修目标、技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学数学教学中遇到的问题不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 按能力提升目标努力学习，把学习到的知识应用到数学的实际教学当中，并且有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，培养学生自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质，从而提升教育教学能力，促进自己终身学习，实现专业自主发展。
研修内容 及方式 一、研修方式 　　 　　1、网络研修 加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每天至少抽出1个小时，通过多种途径，如上网络平台阅读与教学相关的刊物、学习多媒体技术、观课、听讲座等，汲取与本学科相关的新知识、新技能。 　　 　　2、教学实践 利用手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 　 　　3、科组教研 积极参与学校科组的线上线下教研活动。参与集体备课、教学实践、观看评课、专题研讨等活动。积极参加教育科研能力培训，树立科研兴教的意识，把研修和教育科研紧密结合，今年至少撰写一篇教学论文，积极参加学校以及上级部门组织的教科研活动。 　　 二、具体措施 　　 1、每天花至少1小时登陆网络研修平台，认真完成所选能力点的各项任务及知识检测。 　　 2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己教育教学水平。 　　 3、多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 　　 4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的应用能力水平。 　　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力， 结合教学实际，努力学习，并学以致用! 　　
预期成果 根据广东省教师发展能力点体系要求，每位老师选择不少于3个能力点（其中“融合创新”能力点不少于1个），结合网络研修、我校制定的2.0校本研修计划和音乐学科的需要，我选择以下三个能力点： 应用能力点预期成果成果形式A1技术支持的测试与练习借助信息技术的支持，开展形式的测验与练习活动。图文、视频A7技术支持的方法指导利用技术工具丰富学习情境、促进方法练习和迁移教学设计、课堂实录G2 多技术融合环境下教研活动组织或参与在多技术融合环境下，创新教学模式，实现课堂教学多样化、趣味化，实现信息技术与数学学科的深度融合。活动方案、论文、视频

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