资源简介

《弯弯的月亮》教学设计
一、教学目标：
1．学唱歌曲《弯弯的月亮》，用情带声培养歌唱能力并体会歌曲中幽幽的思乡之情
2．学习休止符，了解歌曲中的反复记号，唱准歌曲中十六分前休止与切分音。
3．欣赏乐曲《故乡的云》体验海外游子的思乡之情，进一步了解演唱形式的分类。
二、教学重难点：
1．连贯的演唱歌曲，并表达出歌曲的感情。
2．歌曲中切分音与十六分前休止的把握。
三、教学方法与手段：
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种方法：谈话法、讨论法、表演法等
四、教具准备：
钢琴、多媒体课件
五、教学过程和设计意图：
（一）导入：
1．复习歌曲《念故乡》
师：上节课我们学习了捷克民歌《念故乡》，同学们还记得歌曲的情绪是怎么样的吗？
生：答（优美而伤感、浓郁的乡愁之情）
师：请同学们用这样的情绪一起跟着老师的钢琴一起演唱歌曲。
生：全班有感情的齐唱。
【设计意图：课前学生的注意力都比较分散，通过提问演唱等形式集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。】
师：同学们唱的非常好，念故乡是永远不变的主题。那么请同学们思考一下：在中国，人们常常用什么意象来表达人们的思恋之情呢？（投影：举头望明月的画面）
生：思考、讨论、回答
师补充：“云”、“月亮”、“榕树”……
2.小结过渡
从古到今用月亮、云、榕树来表现思乡的文学作品和音乐作品举不胜举由于作者不同、时代背景不同、创作环境不同它们在作品中的表现形态各异，有老榕树、飘着的云、圆圆的月亮……其中有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……同学想学习这首歌曲吗？
生：想……
师：让我们一起学习《弯弯的月亮》
（二）学唱歌曲《弯弯的月亮》
1．完整的欣赏《弯弯的月亮》,让学生谈谈欣赏后的真实感受。老师介绍作者及演唱者。
2.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频，学生小声哼唱。
（1）音乐中反复记号的运用
（2）讨论唱法
(教师提示：流行歌曲，演唱时呼吸要用得柔和均匀，与声带形成最佳配合，用柔美圆润的音色，表达对美好情感的追寻与回忆)
3．练声曲《唱歌》
注意气息与吐字，声音连贯统一。
4.学生跟琴学唱^
教师肯定学生的认真态度，指出不足，尤其是防止吼唱，注意保护嗓音，用和谐的声音跟唱，注意情感表达。
5.解决知识点
（1）教师讲解休止符与切分音
（2）学生讨论怎样唱好歌曲中的切分音与十六分前休止
老师总结……
6.全体学生跟唱歌曲，注意刚才讲解的节奏与情感的处理。
(三) 欣赏歌曲《故乡的云》
1.初次聆听，（男生四重唱）感受演唱形式与歌曲情绪。
2．简单介绍作者与作品。
3．对比聆音欣赏男生四重唱和费翔的《故乡的云》，谈谈你的聆听感受。
（四）音乐沙龙
试比较下列歌曲，完成下表。思考音乐在表达思念之情时，哪些要素会呈现相近之处？
曲目 情绪 音色 速度 力度
念故乡
弯弯的月亮
故乡的云
（五）课堂小结
1.家乡是生我养我的地方，无论我们今后走到何方，都永远热爱自己的家乡，无论走到哪里，思乡的旋律将永远铭记在我们的心上。
2.再次深情的演唱《弯弯的月亮》
六、教学设计说明：
《弯弯的月亮》，是苏教版七年级上第五单元故乡歌谣中的一首演唱歌曲，这首歌曲曾经风靡了大半个中国。歌曲为徵调式，ABA三部曲式，它的节奏自由舒展，歌词动人、内涵丰富，旋律柔缓、宽广，充满诗情画意，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。在教法上以教师为主导，创设情境激起学生的情感共鸣，让学生通过体验、讨论、欣赏、演唱等音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡之情。学生对《弯弯的月亮》的旋律较为熟悉，因此要引导学生关注切分节奏、休止在歌曲中的作用及反复记号的运用。因为这首歌曲的大跳音程较多，音域较宽，在演唱上引导学生运用正确的歌唱技巧（真假声的运用、气息控制等），演唱时呼吸要用得柔和均匀，注意思想情感的表达，以情带声，用柔美圆润的音色，表达对美好情感的追寻与回忆。在本节课中我还加入了乐曲欣赏《故乡的云》这首歌曲是一首充满爱国之情的歌曲，同样也表达着浓浓的思乡之情。课本中将它以两种演唱形式展现，能让学生体会两种不同演唱形式的特点。最后的音乐沙龙中用表格的形式蒋几首故乡的歌曲从音乐的各个要素进行比较，总结出音乐表现的共同之处，更好的理解音乐作品。

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