资源简介

地球孕育了我们
教学目标：
1、了解三大人种体质特征方面的差异及原因。
2、了解少数民族风俗习惯，并学会分析地理环境对人类的影响。
3、了解地球环境为人类提供的六大资源及其利用现状。
教学准备：查找少数民族不同文化习俗的图片、资料和视频，准备世界人口分布图和世界政区图。
学生准备：通过网络、书籍、报刊收集信息制成电子小报。
学情分析：学生在感观上对人种体质有所发现，不太了解原因。对各民族的风俗习惯颇感兴趣，重要的是形成原因.
课程安排：1课时
教学过程
引入新课：从我们个体来讲，我们都有父母，我们应该是有父母孕育的。但是，地球在46亿年前形成的时候并没有生命，生命产生在200——300万年前，在这200——300万年中是地球提供了资源，提供了人类发展、进化的环境。所以说：地球孕育了我们。
展示地球绕太阳公转的图片
展示拍摄的地球表面壮丽的画面
地球环境与人种的形成
1、白种人（展示白种人的照片）
老师和学生共同总结：白种人又称欧亚人种或高加索人种，是世界上人口最多的人种，占世界总人口的43%左右。其特征是肤色 ( http: / / baike. / view / 22174.htm" \t "_parent )浅淡；柔软波状的头发 ( http: / / baike. / view / 16059.htm" \t "_parent )，颜色多金黄；眼色碧蓝或灰棕色；毛发较浓密；颧骨高突；颚骨较平；鼻子窄而高；唇薄或适中。它们在全世界分布较广泛。其主要集中分布地方是欧洲西部 ( http: / / baike. / view / 958019.htm" \t "_parent )，亚洲西部和南部，非洲 ( http: / / baike. / view / 6546.htm" \t "_parent )北部以及北美洲 ( http: / / baike. / view / 3017.htm" \t "_parent )北部等地。
2、黄种人(展示黄种人的照片)
黄 种人的体质特征是：肤色 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E8%82%A4%E8%89%B2" \t "_parent )在世界所有人种中居中，呈黄色 ( http: / / baike. / v110846.htm ch=ch.bk.innerlink" \t "_parent )或黄褐色。头发 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E5%A4%B4%E5%8F%91" \t "_parent )大多色黑且直而硬，部分人有轻微的卷发；少数为浅色发。胡须 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E8%83%A1%E9%A1%BB" \t "_parent )和体毛 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E4%BD%93%E6%AF%9B" \t "_parent )不甚发达；脸型有扁平的，还有窄长的。下巴不凸出，但是有些人较尖，有些则为较扁。颧骨 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E9%A2%A7%E9%AA%A8" \t "_parent )突出。鼻宽度中等，鼻梁 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E9%BC%BB%E6%A2%81" \t "_parent )不高；唇 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E5%94%87" \t "_parent )厚适中，大多略向前突出；眼裂中等，眼球 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E7%9C%BC%E7%90%83" \t "_parent )呈褐色，上眼睑褶发达，大多有内眦褶遮盖泪阜，眼外角一般高于眼内角。头骨上表现的特征是鼻尖 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E9%BC%BB%E5%B0%96" \t "_parent )点指数中等，眼眶 ( http: / / baike. / ShowTitle.e sp=S%E7%9C%BC%E7%9C%B6" \t "_parent )较高 。
3、黑种人（展示黑种人的照片）
黑种人的特征：黑人 ( http: / / baike. / view / 528938.htm" \t "_parent )，即黑色人种 ( http: / / baike. / view / 128551.htm" \t "_parent )，又称尼格罗人种，尼格罗－澳大利亚人种、赤道人种，是人类分类学说里的一种人种。
4、世界人种分布图
问题：人类在进化过程中为什么形成三大人种呢？
小结：地球环境对人种的形成起决定性的作用
动动脑总结完成：三大人种的体质特征比较
动动手合作探究作业：世界三大人种分布图（二人合作完成）第2课 地球孕育了我们
第二课时教案
教学过程：
二、地球环境对民族文化的影响
“一方水土养一方人”是说长期生活在不同地域环境的各民族，服饰、风俗习惯、语言、文字等有很大的不同，形成了独特的民族文化。
展示蒙古服饰——蒙古袍照片
服饰特点：蒙古袍身长宽大，高领长袖，在骑马放牧时能护膝防寒，晚上能当被盖；长长的袖筒冬天可护手持缰，夏天可防蚊叮咬；宽宽的腰带在骑马时可保持腰板的挺直和稳定。
展示蒙古包照片
蒙古族时是中国北方古老的游牧民族，一生畜牧业为主，蒙古包是蒙古族的传统住房，其特点是易于装卸搬迁。
展示藏族服饰
特点：长袖、宽腰、大襟。跳舞时放下袖子，袖子在空中翩翩起舞，非常优美。
“哈达”是雪白的织品，一般宽20——30厘米、长1——2米，用纱或丝绸织成，每有喜庆之事、或远客来临、或拜会尊长都要献哈达以示敬意。
学生合作探究完成p7表格。
三、地球环境为人类提供资源
陆地上重要的自然资源有六种——淡水、森林、土地、生物种类、矿山和化石燃料。
可再生资源——在太阳光的作用下，可以不断自已再生的物质，最典型的有植物、太阳能、风能等。
不可再生的自然资源——石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源的储量随着人类的消耗越来越少。还有生物物种。
让我们行动起来，守护好我们共有的家园——地球！！！！
“地球日”——4月22日

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