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第3课 拥抱大自然
教学目标
1、了解、欣赏大自然的景观和人文景观
2、学会“寻美”，学会判断建筑与环境协调不协调
3、学会用摄影、绘画、诗歌、散文等形式表达美
教学准备
教师准备：自然美和人文美的图片，电子课件。
学生准备：寻找美的景物，进行摄影、画画。
课时安排 1课时
教学过程
引入新课：大自然的美包括自然景观美和人文景观美
1、自然景观美——形象美、色彩美、动态美、听觉美
① 形象美分为：雄、奇、险、秀、幽。例如：泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，娥眉天下秀，青城天下幽。
②色彩美：一年四季的变化，一日时间的变化，阴晴雨雪的变化，从银色的雪域高原到湛蓝的浩瀚海洋，从北国的黑土地、黄土地到南国的砖红壤，上有蓝天白云、下有绚丽多彩的果木花草。
③动态美：山为水动，水为山转，流水飞瀑；风吹林动，流云飘烟、飞禽走兽使自然景观富有动感。
④ 听觉美：溪流山间，瀑落深潭，泉泻清池，雨打芭蕉，风起松涛，幽林鸟语，寂夜虫鸣能给人们音乐般的享受。
2、人文景观美——人文景观美是人类的文化留在地球表面的印记，例如：村落、农田、碑、塔等。主要是建筑美、碑刻、摩崖石刻、书画题记、历史遗迹等文化遗迹的美、神话传说的美、文化习俗、风土人情之美。
①建筑美：建筑与自然景观相协调，并强化自然美，是建筑美的关键。以“雄伟”为审美特征的建筑常在山脊、山顶及明坡上；以“险峻”为审美特征的建筑多临悬崖、依陡壁，突出其险峻；以“秀丽”为审美特征的建筑多依山傍水，有林木掩映；以“幽深”为特色的建筑常选择在山麓、山谷、山间小盆地的古树茂林之中。
②碑刻、摩崖石刻、书画题记、历史遗迹等文化遗迹的美：如泰山，自秦代李斯石刻到清末，留下了上千处石刻，所刻字体，楷、草、隶、篆无所不有。
③神话传说的美: r如云南石林的阿诗玛、三峡之畔的神女峰、山东蓬莱的八仙过海、桂林七星的刘三姐等。
④文化习俗、风土人情之美： 如云南苍山洱海的白族风情、西双版纳的傣族习俗。
3、自然与人文的和谐美——“天人合一、和谐生美“是中国景观美的最大特色之一，自然与人文的和谐美体现在自然景观与人文景观的巧妙融合上。
小结:
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