资源简介

科学家在南极的发现
——臭氧层空洞
教学目标
通过“臭氧层空洞的发现”的学习，了解什么是臭氧层空洞。
通过“破坏臭氧层的元凶”的学习，了解臭氧层被坏的原因。
通过“臭氧层破坏危害”的学习，让学生了解臭氧层对地球的保护作用。
教学重点
1、破坏臭氧层日常产品及生产活动。
2、保护臭氧层的意义。
教学难点
破坏臭氧层的元凶和危害。
教学准备
教师准备：收集资料、制作电子课件，书面讲稿。
学生准备；从书刊、媒体收集有关臭氧层 的知识。
课时安排：2课时
教学过程
引入新课:
什么是臭氧层？
科学家为什么这么关注臭氧层呢？同学思考一下这个问题，炎热的夏天，当你在户外长时间受到阳光照射，会感觉怎么样？谁来保护地球上的生命不受太阳紫外线辐射呢？臭氧层是地球的一道天然的屏障。
臭氧层空洞的发现
阅读教材，了解科学家发现臭氧层空洞的发现情况。
破坏臭氧层的元凶
阅读教材知道，氟利昂（氟氯烃）是破坏臭氧层的罪魁祸首。
原理：臭氧—――在紫外线的照射下，氟利昂使其分解成氧气，使大气层中的臭氧浓度降低。
合作探究交流，我们日常生活活动中那些行为会破坏臭氧层，那些生产活动会产生破坏臭氧层的成分。
三、臭氧层的危害
臭氧层是唯一保护地球生命不受紫外线伤害的屏障。
紫外线长时照射：
人类易患皮肤癌、白内障；科学家分析，若臭氧层浓度减少10%，皮肤癌发生率升高26%。全世界亦将有160万——175万名的白内障患者。
农作物减产；
破坏海洋生态系统；
加速材料老化。
学生活动，问题探究：
四、保护臭氧层活动
学生思考，你应该怎么做？
拓展延伸：目前世界上臭氧层空洞最严重的地区是南北极和青藏高原，你知道为什么吗？
臭氧层就位于平流层当中。
“三极”地区由于温度低， 对流层较低，相应的平流层的高度也随之降低。
在陆地，人们向对流层大气中排放的氟氯烃，会随着大气的环流运动，而到达“三极”地区的上空。正是因为“三极”的平流层较低，所以，氟氯烃能到达平流层中而破坏臭氧层。

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