资源简介

10.5物体的浮与沉
【教学目标】
1．知识与技能
（1）观察物体上浮、下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。
（2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
2．过程与方法
（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。
（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观
（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系。
（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣，激发学生爱国的情感。
【重点难点】
1．重点：（1）观察物体的浮与沉现象，知道物体的浮沉条件。
（2）物体浮沉条件的应用。
2．难点：物体的浮沉条件及应用。
【教具准备】
潜水艇模型、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡烛、苹果等。
【教学过程】
一、引入新课
教师演示实验：潜水艇模型的上浮和下沉
潜水艇既能在水中上浮，也能在水中下沉，这是为什么呢？
铁块放入水中会沉入水底，而钢铁制的巨轮却能漂浮在水面上，潜水艇也是钢铁制成的，既能上浮，也能下沉，物体的浮与沉与哪些因素有关呢？通过这节课的学习，相信你就明白其中的道理了。
二、新课教学
1．首先让我们来观察一些常见的物体它们在水中的浮沉情况。把一些物品，如橡皮泥、蜡块、小石块、小玻璃瓶、硬币、塑料块、鸡蛋和自备的各种小物体，浸没在水中。松手后，它们将如何运动？动手试一试。
2．通过实验我们发现
上浮的物体有：蜡块、小玻璃瓶、塑料块等
下沉的物体有：橡皮泥、小石块、硬币、鸡蛋等
3．让我们从受力的角度分析浮在水面的空玻璃瓶的受力情况。空玻璃瓶受到几个力的作用？你能把他画出来吗？
4．那物体的浮与沉是由哪个力决定的呢？
重力？浮力？重力和浮力共同决定的？
5．让我们继续进行探究，怎样使漂浮的空玻璃瓶沉下去？怎样使下沉的橡皮泥浮起来？你们动手试一试。
交流：方法一：改变玻璃瓶的配重
方法二：改变橡皮泥排开水的体积
从物体受力的角度看，刚刚的方法分别改变了哪些力的大小？是如何改变的？
方法一是改变物体重力的大小；方法二是改变了物体的浮力大小。
改变物体的浮力除了通过改变物体排开液体的体积，还有什么方法？怎样使沉底的鸡蛋悬浮在水中？能否使鸡蛋漂浮在水面？动手做一做。
6．讨论交流，学生展示鸡蛋悬浮和漂浮的情况。
在重力和浮力的作用下，若物体静止在液面上，并有一部分露出液面，这种状态称为漂浮。
若物体浸没在液体中，处于平衡状态，则称为悬浮。
对漂浮和悬浮的物体进行受力分析。
结论：当物体处于漂浮或悬浮状态时：F浮=G物
7．若物体浸在水中时，所受的浮力和重力不相等时，物体又会处于什么状态呢？
结论：当F浮当F浮>G物时：物体将上浮，最终静止时漂浮。
8．木块在水中上浮直至漂浮的过程中，它受到的浮力大小如何变化呢？
小组讨论、交流
9．利用浮沉条件解释潜水艇原理
阅读生活、物理、社会：
总结：潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮和下沉的。
10．知识点回顾，课堂练习。
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
关于物体的浮沉条件你还有哪些疑惑？你有哪些新的发现？关于浮沉条件的应用，所涉及的内容非常多，还有很多有趣的内容等待着我们去发现呢！
四、板书设计
物体的浮与沉
一、影响物体浮沉的因素
（1）物体的重力
（2）物体所受的浮力
二、物体的浮沉条件
（1）物体漂浮或悬浮时：F浮=G
（2）当F浮（3）挡F浮>G时，物体将上浮，最终静止时漂浮 (F浮′=G)

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