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苏教版小学科学六年级下册7.《做个生态瓶》教案
教学内容 六年级7.《做个生态瓶》 课时 1 教学类型 新授
主备人 组员
教材分析 本课是单元第三课，在认识生物栖息地和生物间食物关系的基础上，建立生态系统的概念，理解生态平衡的重要意义。 本课教学内容包括三个活动。活动一，认识生态系统。通过前两课的学习，学生对栖息地和食物链、食物网有了深入的了解，本课在此基础上，直接引出生态系统的概念，顺势提出生态平衡的概念，学生容易理解。活动二， 探究生态系统的组成，理解生态平衡。通过制作生态瓶的活动，让学生亲身体会，深入了解生态系统，同时促使学生思考影响生态平衡的因素。活动三，理解并学习如何保护生态系统。通过举例，发现身边存在大量生态平衡遭到破坏的例子，分析原因，意识到保护生态平衡非常重要。三个活动层层递进，使学生通过学习达成多维目标。
学情分析 六年级下学期学生在经过了几年的学习以后，知识和经验已经有了一定的积累,通过前两课的学 习，学生对栖息地和食物链、食物网有了深入的了解，本课在此基础上，直接 引出生态系统的概念，顺势提出生态平衡的概念，学生容易理解。
教学目标 1.理解生态系统和生态平衡的概念。 2.制作生态瓶，能分析影响生态平衡的因素。 3. 认识到保护身边多种多样的生物非常重要。 4.体会生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。
教学重点 理解生态系统和生态平衡的概念。
教学难点 制作生态瓶，学会分析影响生态平衡的因素。
教学方法 创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑，实验等
学习方法 实验自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、等
实验材料 教师材料：课件、小鱼、塑料瓶、水草、鱼缸底砂、自然水域的水、一次 性杯子、塑料盒。 学生分组材料：学习单。
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自测环节 导入（激发兴趣）同学们，你们回忆一下我们第一课时你观察过的校园。家里附近生物的栖息地都有什么？ 学生回答。教师对学生的回答进行梳理引导。 定向示标。 引导学生积极思考说出本课的学习目标，教师结合教学内容和大纲要求，出示本课的学习目标。 活动一： 在学生已 有知识的 基础上， 建立生态 系统和生态平衡的概念 1.教师对学生的回答进行梳理引导，提出生态系统、生态平 衡的概念 2.组织学生思考并交流：根据你的经验讲讲，影响生态平衡 的因素是什么。了解学生已有的前概念。 3.教师小结：生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的 水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。教师板书 引入第二个环节的学习：为了深入研究影响生态平衡的因 素，我们就来做个生态瓶。 活动二： 模拟水域 或陆地生 态系统， 制作生态 瓶，分析 和解释生 态瓶中存 在的食物 链和食物 网 1.组织学生观察图片或视频：可以是水域生态系统（如一个 小池塘），也可以是陆地生态系统（如一片草地）。对这些生 态系统的组成进行分析：首先识别各种生物及生存的环境；再 对各种生物进行分类，如植物、动物、微生物；最后对生存环 境进行分类。 2.根据对生态系统组成的分析，设计生态瓶。 3.出示讨论题 ① 模拟哪种环境制作生态瓶？ ② 打算怎么制作？ 4.小组合作设计 5.班级交流达成共识。 6.尝试绘制简单的设计图。 7.组织学生制作生态瓶过程中，注重把控，及时评价。 ① 出示并认识各种材料，了解材料的用处。 ② 依据设计图制作生态瓶。 ③ 观察生态瓶，小组合作分析、交流、完成活动手册。 8.展示汇报：分析自制生态瓶模拟了什么生态系统，这 个生态系统中的生物和环境是怎样维持平衡的。 的。 ① 说一说：生态瓶中的各部分是怎样模拟生态系统的？ ② 想一想：不给鱼喂食，鱼会怎样？导致这种结果的主要原 因是什么？ ③ 猜一猜：在生态瓶中放入更多鱼，情况会怎样？出现这种 情况的主要原因是什么？ ④ 再想一想：为什么自然界的鱼不喂食也能活？能活的主要原因是什么？ 活动三： 阅 读 资 料，知道 人类某些 行为引起 栖息地改 变，破坏 生 态 平 衡，认识 到人与自 然和谐相 处的重要 性 1.创设情境，出示海獭资料。 2.出示讨论题：人类为获得珍贵的海獭皮毛，肆 意捕杀海獭，造成了怎样的恶果？ 3.学生阅读并分析资料，作出推理和解释。 4.组织学生列举其他生态平衡遭到破坏的例子。 5.师生小结：面对生态平衡的破坏，你想说什么？我们该怎 么做？ 一．填表格. 2.举一个生态平衡遭到破坏的例子。 自结：完成后进行自评互评。 自我总结：通过本课的学习， 谈谈自己的收获。 课后作业：观察生活中有关生态平衡的具体事例表现。 积极交流以往的知识和经验，激发学生的学习兴趣 确定自己的学习目标 生态系统、生态平衡是两个重要概念，需要强化对概念的 学习和理解。 通过模拟活动，引导学生深入理解生态系统最基本的组 成，懂得维护生态平衡的重要意义。 人类存在于生态系统中，对生态环境具有影响力，引导学生 关注人类破坏生态平衡的事例，懂得人与自然要和谐相处。 认真完成测试题。并自评和互评. 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约2分钟 大约23分钟 大约13分钟 大约2分钟
板书设计 7.做个生态瓶 生态系统 - 生态平衡 -人与自然要和谐相处
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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