资源简介

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计
《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》教学设计
一、教学目标
知识目标 明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度。 了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。 理解我国政党制度对推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国统一大业的实现所显示的优越性
能力目标 （1）学会知识迁移，自主探索、分析，并构建本节内容的宏观知识结构。
（2）培养学生理论联系实际，合作学习、探究学习的能力。
情感、态度、价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
二、教学重点、难点
教学重点 我国政党制度的特点
教学难点 我国为什么不能实行西方的多党制
教学建议 充分利用网上、报刊等各种媒体的最新相关资料。
教学方法 情景设置、探究活动、课件演示法、问题法等。
三、教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 给学生提供一些网站址：
http://（中国人民政协网） http://（人民网） 在课前利用网络或其他媒体搜集有关“两会”的相关信息。 提高运用电脑和网络的技能，培养搜集和整理信息的能力。
导入新课 新课播放迎宾曲、出示课题 营造课前氛围
三月初，全国乃至全世界的目光都聚焦首都─北京，同学们知道为什么吗？ 回答 设疑激发学生的学习兴趣
今年的“两会”指哪“两会”？ 回答 了解学生对时事的关心程度
出示全国政协十届四次会议开幕式和国家领导人的图片 讲出国家领导人的姓名和担任的职务 走进“两会”，激发学生兴趣
设置问题：政协是一个什么样的组织或机构？ 思考回答 直接导向教学内容
学习新课 从“多党合作”分析入手，设置问题：在我国有哪些民主党派？国民党是民主党派之一吗？ 看书回答、作出判断 针对学生回答，对容易混淆的党派加以特别强调
问：你认识的人中有民主党派成员的吗？我们学校的老师有没有是民主党派的呢？ 回答 利用本校的课程资源服务教学；拉近所学知识和生活的距离
问：是不是任何人都可以加入民主党派呢？ 结合教材讨论交流、回答 强调指出民主党派的性质，
提供几个易混易错的观点，在学生充分活动的基础上归纳现我国政党制度的特色。
观点一：各民主党派有权参加国家政权，和共产党是共同执政的亲密友党关系。
观点二：多党合作的政治基础就是要坚持四项基本原则。
观点三：“多党合作的政治基础之一是坚持中国共产党的领导，因此，各民主党派要全面接受中国共产党的领导。
观点四说：“中国共产党和各民主党派是监督与被监督的关系。因此在法律地位上是不平等的。 结合教材，思考、合作探究
进行辨析 头脑风暴，澄清模糊认识，培养学生合作交流意识；归纳出中国共产党是执政党、各民主党派是参政党，他们是通力合作的友党关系，而非共同执政。
归纳出多党合作的政治基础是坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则。
强调中国共产党对各民主党派的领导是政治领导，但组织上相互独立，不是领导与被领导的关系
归纳出多党合作的“十六字”基本方针和根本活动准则。
出示贾庆林图片 猜猜他是谁？担任什么职务？ 活跃课堂气氛，为下一个知识点作铺垫
设置易混易错观点五：人民政协同人大一样，都是国家的权力机关，履行国家职能。 学生思考、合作探究进行辨析 澄清模糊认识，归纳出政协的性质。强调政协不是国家机关，其活动不是在履行国家职能。
根据政协的主要职能，从网上或报刊上精选三个最近的人民政协（以全国或本地为宜）的活动材料。 阅读教材政协的主要职能部分，再阅读材料。思考回答：材料分别体现了政协的什么职能？ 归纳出政协的主要职能。
设置易混错观点六：在我国只有共产党是执政党，所以我国的政党制度就是一党制。 学生思考、合作探究进行辨析 澄清模糊认识，分清我国政党制度与西方的一党制的区别所在。
设置易混错观点七：我国是共产党一党执政，而有些西方国家实行的两党制或多党制是更民主的政党制度。我国还存在着多个民主党派，所以我国最好实行多党制。 学生思考、合作探究进行辨析 澄清模糊认识，归纳、总结得出我国政党制度的优越性及我国不能实行西方多党制的原因。
热点探究 出示材料和问题：中共中央提出《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，国务院据此制《十一五规划纲要（草案）》，在广泛听取了政协委员意见后，于刚刚结束的十届人大四次会议审议批准后，颁布实施。
１.“十一五”规划为什么由中国共产党提出建议、国务院编制规划纲要、听取政协委员的意见、最后由全国人大审议通过？
２.如何认识中国共产党、政府、人大、政协的地位、作用和相互的关系？ 讨论交流，合作探究 紧密结合实际，用具体材料唤醒、激活旧知,就是建立新知依附的框架,能够使知识系统化、结构化；对前后的知识能够融会贯通，在比较、对比中更好地把握所学的知识。
课外实践 指导协调 以研究性学习小组为单位，采访学校的民主党派成员或政协委员，请他们介绍民主党派是怎样参政、政协是怎样行使职能的，撰写一篇走访记录或调查报告。 参与实践获得真知，并在实践中检验所学知识，培养学生的实践能力，团结合作意识。
好题精练 精选习题，指导解题 思考，说明解题过程 检测所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学反思 1．本节学习我国政党的有关知识,学生可能存在一些错误的模糊认识，要搜集整理精选具有说服力的材料，引导学生思考和理解，树立正确的观点。
2．要引导学生积极参与、体验、辨析、对比，让学生自己一些误区中走出来，教师切忌满堂灌地说教。
3．要充分挖掘并利用身边的教学资源，使教学贴近学生生活。

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