资源简介

5.2 正确运用简单判断 学案
学习目标
必备知识：
1.性质判断的含义、组成和种类、运用性质判断的规则；
2.关系判断的含义、组成和种类、弄清认识对象之间关系的意义。
关键能力：
1.准确判断简单判断的类型；
2.掌握性质判断的规则；
3.明确认识对象之间关系的意义。
核心素养
科学精神：理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。
公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。
基础梳理
1.正确运用性质判断
（1）性质判断的含义：就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。
（2）构成：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。
（3）种类
划分标准 种类
判断的质 肯定判断和否定判断
判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
“质”与“量”的结合上 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断
2.正确运用关系判断
（1）含义：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。
（2）构成：关系者项、关系项和量项。表示关系承担者的叫作关系者项；表示关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。
（3）分类：事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。
种类 类型
对称性关系 对称关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系
反对称关系：另一对象对这一对象不再具有那种关系
非对称关系：另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系
传递性关系 传递关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系
反传递关系：该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系
非传递关系：该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系被称为非传递关系
（4）意义
①认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。
②在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。
易错提示
1.只有正确运用性质判断，就能对对象有较为全面的把握。
答案：×
解析：人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，这就需要运用性质判断。事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系，这就需要运用关系判断；认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握，故说法错误。
2.谓项就是谓语。
答案：×
解析：二者是有区别的，不能混为一谈。谓项是逻辑学学科的术语，是主项（被视作句子成分的主语）的具体描述的承载，位置通常处于主项之后，由联项（被视作谓语）联结。谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”，“是什么”或“怎么样”。谓语动词的位置一般在主语之后，经常用动词和形容词搭配。故错误。
3.所有性质判断都需要量项。
答案：×
解析：并非所有性质判断都需要量项。全称判断、特称需要量项。单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。该观点错误。
4.依据判断的质，性质判断分为正确判断和错误判断；依据判断的量，性质判断分为全称判断和特称判断。
答案：×
解析：依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。故观点错误。
5.主项和谓项配合不当就无法形成判断。
答案：×
解析：主项和谓项配合不当照样可以形成判断。但准确地运用性质判断，要避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。故该观点错误。
深化探究
1.判断，是指断定是非曲直、吉凶善恶，掌理、主管。出自《幽闺记·图形追捕》。判断是对思维对象有所肯定或有所否定的一种思维形式。直言判断是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断，也叫性质判断。例如判断某理工大学的有些学生是北京人。
(1)这个判断的对象(主项)是什么？
(2)试着分析这一判断其他构成部分。
2.某人请客，见主客迟迟未到，便焦急地说:“唉，该来的没来!”来陪客的人一听，有的坐不住走了。见主客还未到，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了 ！”话音刚落，所有的客人都走了。
此人傻了我错在哪儿了？"此人请客失败，问题出在哪里？你能纠正他的错误吗？
随堂训练
1.关系判断从结构上来讲，一般由以下部分组成（ ）
①主项
②量项
③关系者项
④关系项
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
2.“甲和乙是同案犯”与“甲和乙是盗窃犯”这两个判断（ ）
A.都是关系判断 B.前者是关系判断，后者不是关系判断
C.都不是关系判断 D.前者不是关系判断，后者是关系判断
3.判断就是对认识对象有所断定的思维形式。以下不属于判断的是（ ）
A.为什么人们对健康日益关注 B.新冠肺炎疫情重创全球经济
C.美国不择手段遏制中国发展 D.房子是用来住的，不是用来炒的
4.简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ）
①中国位于亚洲东部
②国有经济是国民经济的主导
③高二(1)班的有些同学不是团员
④张三比李四大五岁，李四比王五大五岁
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.李梅与王芳是朋友，王芳与林伟是朋友。李梅与林伟是不是朋友？为什么？（ ）
A.是，“朋友”关系是对称关系 B.是，“朋友”关系是传递关系
C.不是，“朋友”关系是非对称关系 D.不能确定，“朋友”关系是非传递关系
答案
深化探究
1.答案：（1）某理工大学的学生。
（2）性质判断的基本形式结构是量项+主项+联项+谓项。某理工大学的有些学生是北京人判断中主项是“某理工大学的学生”，谓项是“北京人”，联项是“是”，量项是“有些”。
2.答案：(1)此人请客失败，问题出在他在请客时没有运用好关系判断的量项，犯了主项与谓项搭配不当的错误，结果造成了别人的误解，致使请客失败。 (2)此人可以说:“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”。
解析：第一问属于简答题。根据基础知识 “判断本身直接或间接地对其主项(或谓项)的全部外延作了断定的，就称这个判断的主项(或谓项)是周延的，反之不周延”， “该来的没来” “不该走的走了”这两个判断的主项是周延的，即涵盖了所有的客人， 其意思表达成了“所有的客人不该来” “所有的客人都该走"，造成客人的误解，导致请客失败。第二问要求纠正他的错误，也属于简答题。根据第一问的分析，此人可以说:“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”。
随堂训练
1.答案：C
解析：关系判断从结构上来讲，有三个要素：关系者项、关系项、量项，所以②③④是正确的。
2.答案：B
解析：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作性质判断。由此可见，第一个判断是关系判断，第二个判断是性质判断。
3.答案：A
解析：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。A项没有出现断定这一基本特征，符合题意，应当入选；B、C、D项均对认识对象作出断定，与题意相背离，应排除。
4.答案：C
解析：①④是断定认识对象之间关系的判断，是关系判断，应排除;②③是断定认识对象具有或者不具有某种性质的性质判断，符合题意，应入选。
5.答案：D
解析：题中涉及李梅、王芳、林伟三个对象之间的关系，而对称关系与非对称关系只适用于两个对象之间的关系，排除A、C。李梅与王芳是朋友，王芳与林伟是朋友，未必就能得出李梅与林伟是朋友，李梅与林伟可能是朋友，也可能不是朋友，这里的“朋友”关系是非传递关系，由此排除B，正确答案为D。

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