资源简介

《对折剪纸》教学设计
学习领域：造型、表现
课时：1课时
教学目标:
1、学习简单的对折剪纸的方法。
2、引导学生运用对折剪主纸的方法,剪出有趣的图形。
3、培养学生的审美能力和动手制作能力。让学生体验制作的乐趣
教学重点难点
重点：学会对折剪出有趣的图形,并并贴成一幅画
难点：用剪出的各种图形组合成画。
教学准备：
教师：教学PPT.对折剪出的图例.彩色纸、腐入、胶棒等。
学生：彩色纸.剪刀、胶棒及彩色水笔等.
教材分析：
这节课的教学目的是让学生了解对称图形，感受对称美，所以课文为“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形；拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如：树叶、蝴蝶、蜜蜂、天坛等。指导低年级学生了解什么是对称，感受对称的美，提高他们的审美素质。
剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣，孩子们非常喜欢。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果、花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。本课虽然属于 “造型·表现”，但整堂也渗透着 “设计·应用”，所以这是一堂既能训练孩子思维，又能展示孩子个性的综合课业。
教学过程:
一、游戏导入，解析对称图形。
师：孩子们你们喜欢做游戏吗 今天我们来做一做找朋友的游戏，
看看这些图形,谁和谁能牵手成为好朋友呢 我们把他们放在一起，请个孩子上来做一做,怎么样 (掌声)
请一个孩子上台摆放图形。
师：(请台上的孩子回答)为什么它们会成为好朋友呢
生:因它们的外形,图案,颜色和大小都相同。
师:象这样，如果一个图形沿着一条直线对折后两部份完全重合，甚至颜色，花纹都完全一样，这样的物体和图形，我们把它叫做对称图形,这条直线叫做对称轴。
师;其实在我们生活中有很多这样的物体,比如说:蜻蜓，虾，眼镜,鞋子,天坛... （出示图片）
师：你们还知道有哪些
生答：
二、对比感知剪纸艺术。赏析中外艺术大师的剪纸作品。
师：我们再来看看这张作品和这张作品表现手法有什么不同吗
生：这张是用绘画的形式表现出来的,而这张是用剪纸的形表现的。
师：剪纸是中国传统的民间艺术之一,陕西就有这样的一位艺术大师库淑兰，下面我们来欣赏一下她的作品《剪花娘子》，她用对称的图形，炫丽的色彩表达自己对生活热爱,对生命的礼赞。 这是山西吕梁的《等燕婆婆》，人物足下双鱼衔莲，周围群燕相绕，比喻春机勃发。这是陈章武的《丑牛》表现了牛气冲天的样子。这是丹麦剪纸大师安徒生的人物剪纸。
师：这些中外有名的剪纸作品都是用剪纸的形式表现的对称的美。今天我们也来向大师学习学习,用剪纸的形式表现中生活中的对称图形。揭示课题：对折剪纸。（板书：对折剪纸）
三、剖析对折剪纸的奥秘。
1、单个物体对边折剪。（板书：对边折剪）
教师示范剪白菜：把纸对边折，注意找到打不开得一边是白菜得中心，画出白菜半边图形，剪出白菜图形，完成作品。
2，两个物体对边折剪。
（出示两只蚂蚁对剪图形）师:这个图形和刚才的白菜在数量上有什么不同？
生：白菜是一个，蚂蚁是两只。
师：怎样才能剪出相同的两只蚂蚁呢？谁来说说？
生：把纸对边折，画出一只蚂蚁，再剪出来。
师：你真聪明，那在这个过程中应该注意什么呢？
生：注意蚂蚁在对称轴一边要有连接。
师：你真是个爱动脑筋的孩子，我们都要向你学习。
3，多个物体平行连续折剪 。（板书：平行连续剪）
师：看这串小红人又是怎么剪出来的呢？有谁知道？
生：把纸多次对折，画出半个小人，再剪出来。
师：这个过程中我们有要注意什么呢
生：注意每次折都要对整齐，还要注意找准对称轴！
师：想得真周到，相信你会做出更优秀的作品！
四、欣赏孩子们的优秀作品，说说你最喜欢哪一张，谈谈你的感受。
生1：
生2：
五、教师示范对折剪螃蟹，并拼贴成一幅有趣的画。
师：孩子们，我们学会了这么多技巧，想不想试一试？
生：想
师：先看看老师是怎么做的。
师：看看这是什么 (师出示螃蟹图片),螃蟹:是对称图形吗 生：是,
师：它的身体是什么现状的？
生：圆形。
师：我们来剪一张螃蟹主题的作品，请看视频。（播放视频）
六、学生实践活动
师：孩子们看明白了吗？
生：明白了。
我们一起来试一试。
作业：运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折，将剪纸图形拼摆成一幅画。
要求：1.设计剪出新颖的图形。
2.拼摆出一幅有创意的画。
3.注意安全，整理桌面和地面，保持整洁。
七、展示评价
1、利用自评和他评，充分展示孩子们的内心世界。
2、老师总结评价，对能彰显个性，有创意的孩子给与肯定！
八、收拾工具，整理卫生。
九、板书设计

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