资源简介

21《庄子》二则
【学习目标】
1、积累文言文常用的实词，虚词。
2、了解《庄子》及庄子生平思想。
3、理解两则故事蕴含的意义。
4、感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。
【学习重点】
1、积累文言知识，提高学生的自学能力。
2、理解两则故事蕴含的意义。
【学习难点】感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。
【知识链接】
庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。著有《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
预习检测
1、文学常识填空：
庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北人）， 时期哲学家， 学派代表人物。《庄子》是 的著作，现存 篇，包括内篇7篇，外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的（ ） ，第二则节选自外篇中的（ ）。
【基础检测】
1、给下列加点的字注音。
鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ）
南冥（ ）濠梁（ ）鲦鱼（ ）
2、解释词语
（1）通假字
北冥有鱼（ ）其正色邪（ ）
（2）古今异义词
天池（古义： 例句：南冥者，天池也
今义： ）
安（古义： 例句：安知鱼之乐
今义： ）
子（古义： 例句：子非我，安知我不知鱼之乐
今义： ）
（3）.词类活用
①志怪者也(形容词作名词，怪异的事物) ②南冥者，天池也(名词作形容词，天然的)
（4）.一词多义
①息 去以六月息者也(气息，这里指风) 生物之以息相吹也(气息)
②为 其名为鲲(叫作) 化而为鸟(成为)
③之 鹏之背，不知其几千里也(助词，的) 鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)
④其 其名为鹏(代词，它的) 其视下也(代词，代大鹏) 其正色邪(用在选择问句中，表示选择)
⑤而 化而为鸟(连词，表顺承) 怒而飞(连词，表修饰)
⑥固 固不知子矣（固然） 子固非鱼也（本来）
3、翻译下列句子
（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（2）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。
(3)请循其本。
(4)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
合作探究
大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢
鸟为什么要迁徙到南冥？
鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
请找出出自本文的成语，并解释。
．这场辩论赛的辩题是什么？辩论双方是谁？
正反双方的观点是什么？惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回答的？
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？[
这则寓言所阐述的道理是什么？
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
这则寓言所阐述的道理是什么？
拓展思考
"濠梁之辩"的绝妙之处在于雄辩之外还具有无穷的韵味。惠子从认知的规律上来说人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。庄子把自己的快乐移到鱼的情绪上，反过来衬托庄子的快乐，这是典型的"移情"。这两个人，你更欣赏哪个？请说出理由。
小结 本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的论辩，表现了庄子的机智与巧妙的论辩风格，也表现了庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的思想。
北师大教授于丹曾说：“庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。”我们应当用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用睿智的目光超越了千年界限，超越了鱼人的界限，他自己何尝不是一条鱼呢？在今天高楼林立田园风光渐离视线的时代，我们呼唤庄子精神的回归，让我们打开庄子之门，让生活多一些诗意。
课外积累
《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。
鹏程万里　扶摇直上　越俎代庖　望洋兴叹 鼓盆而歌 朝三暮四　薪火相传　东施效颦　盗亦有道 游刃有余 无中生有　枯鱼之肆　呆若木鸡　每况愈下　涸辙之鲋　邯郸学步 螳螂捕蝉，黄雀在后 探囊取物 迎刃而解 窃钩者诛，窃国者为诸侯　成者英雄败者贼
课后训 练
1. 用课文原文补写出名篇名句中的空缺部分。
①关关雎鸠，在河之洲。______________， 。(《诗经·关雎》)
②__________， 。纵我不往，子宁不嗣音？(《诗经·子衿》)
③王勃的《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，成为历代传唱的名句的句子是：_____________，______________。
④气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
2. 选出对《蒹葭》这首诗的理解不正确的一项( )
A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
3. 选出对加点实词的意思和用法相同的一项( )
A．其名为鲲 有仙则名
B．启窗而观，雕栏相望焉 可远观而不可亵玩焉
C．抟扶摇而上者九万里 上自劳军
D．志怪者也 寻向所志
4. 选出加点虚词意义或用法相同的一项（ ）
A. 鹏之徙于南冥也 予独爱莲之出淤泥而不染
B. 其名为鹏 其视下也
C. 去以六月息者也 以其境过清
D. 化而为鸟 怒而飞
阅读《庄子》二则，完成5—8题。
《北冥有鱼》
5．把下面的文言句子翻译为现代汉语。
①鹏之徙于南冥也,水击三千里。 译文： 。
②抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。译文： 。
6. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？文中引用《齐谐》的话有什么作用？
《庄子与惠子游于濠梁之上》
7. 把下面的文言句子翻译为现代汉语。
①子非我，安知我不知鱼之乐 译文： 。
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!” 译文： 。
8. 这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？

展开更多......

收起↑