资源简介

《价值的创造与实现》教学设计
文综组 邵 波
【教材分析】
《价值的创造与实现》是高二政治必修四的最后一框，是对哲学内容的升华，也是整本书的落脚点。本框分三目：第一目讲述实现人生价值的根本途径——在劳动和奉献中实现。第二目分析了实现人生价值的客观条件——在个人和社会的统一中实现。第三目分析了实现人生价值的主观条件——砥砺自我。三目共同探讨了实现人生价值三个不可缺少的要素。
本框题对于学生树立正确的人生观、价值观，教会学生正确认识、处理个人与社会的关系，培养学生的劳动意识和奉献精神等方面都具有很重要的作用。
【学情分析】
高二学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，缺少不了科学理论的正确引导，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对我们学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义。
【教学目标】
1、 知识目标：
识记如何创造和实现人的价值。
2、 能力目标：
(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质、理论联系实际的能力；
(2)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点分析说明人生价值的实现。
3、情感态度价值观目标：
通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值
（理论依据：一方面，《课程标准》对这一框题的要求：探求实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出的贡献才是真正有价值的人生；另一方面，我们的学生是90年代出生的独生子女，经济的发展和社会的进步，家庭的物质生活水平有了显著的提高，然而社会中如拜金主义、享乐主义等思想在学生中有不同程度的体现，这些思想与本课内容所倡导的无私奉献必然产生冲突，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，帮助他们健康的成长。）
【教学重点、难点】
1、教学 重点：如何实现人生价值
（依据：在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点，对于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观意义重大。）
2、 教学难点：在个人与社会的统一中实现价值
（依据：我们部分学生存在着这样一种错误观点：个人人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我实现”，因此把“在个人与社会的统一中实现价值”确定为本课的教学难点。）
【教法与学法】
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，合作、讨论、交流学习成果。
（依据：根据现代教学中以学生为主体的教学理念，有利于充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学的时效性，让学生在合作中学习，在学习中解决问题，培养学生的团队合作能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。）
【教学准备】
1、搜集英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径
2、多媒体课件制作
【教学过程】
新课导入：故事赏析——《天堂与地狱》
有人向上帝请教有关天堂与地狱的事情。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，看到一群人正围着一大锅肉汤，但每个人看上去都瘦骨嶙峋，一脸饿相。原来他们每个人都有一只可以够到锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还要长，自己没法把汤送进自己嘴里。于是，有肉汤也喝不到肚里，只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝把这个人领入另一个房间。这里的一切和前一个房间没有什么不同，同样一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家个个心宽体胖，正在快乐歌唱着幸福。这个人不解地问道：“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人能喝道肉汤呢？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿他们每个人都会喂别人。”
教师：我们能从这个故事中得到什么启示呢？
学生：各抒己见，回答略
教师：通过对历史唯物主义的学习，我们知道了人生价值包括两个方面，一个是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。这两个方面是辩证统一的。故事中，地狱中的人们只讲索取不讲贡献，结果有汤也喝不到；而天堂中的人们正确处理贡献与索取的关系，所以一个个油光满面。所以说，人生价值的实现既要强调个人对社会的责任与贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满足。今天这节课，我们一起来探讨《价值的创造与实现》
（设计意图：故事导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，在温故知新的基础上，顺理成章地引出本节课的主题）
新课讲授：
一、在劳动和奉献中创造价值
（课件展示）：播放视频《乔布斯去世回顾纪录片》
文字材料：乔布斯简介
【探究一】1、欣赏了影片，此时此刻，你最深的感触是什么？
2、乔布斯是如何创造并实现自己的人生价值的？
学生：（回答）在劳动和奉献中创造价值
教师：那么，为什么人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？
学生：1、劳动着的人是幸福的
劳动→财富→贡献→价值→幸福感、成就感
2、劳动是人的存在方式
劳动→彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感
劳动→创造美好生活，促进人全面发展
3、努力奉献的人是幸福的
（设计意图：让学生带着问题看书后相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动与奉献的认识，加强学生之间的合作能力，培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。）
【你说我说】“劳动和奉献着的人是幸福的！”你有亲身体会吗？
学生：各抒己见
（设计意图：通过学生分享日常学习生活中的幸福喜悦，让学生更加深刻的体会：在劳动和奉献中创造价值。进而进一步思考在实现价值的过程中劳动的重要作用）
二、在个人与社会的统一中实现价值
【探究二】1、乔布斯是成功者，但仅靠他个人的奋斗能成功吗？为什么？
2、“乔布斯对社会的贡献，甚至超过爱迪生……”“1985年，乔布斯获得了由里根总统授予的国家级技术勋章。 ”说明了什么？
学生：在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的基础；个人的发展与社会的发展是统一的。
教师：引导学生分析概括个人与社会的关系（个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。我们应正确处理好个人与社会的关系，在奉献中实现自己的价值。）
（设计意图：此问题使学生认识到实现人生价值所需要的条件，领悟到个人的发展离不开社会，社会是实现人生价值的客观条件，正确处理好个人与社会的关系，是成功的起点。）
【想一想】如何正确认识“个性发展”？
（课件展示）体现个性的图片
学生：谈谈自己看法
教师：点出个性不应该表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
三、在砥砺自我中走向成功
【探究三】乔布斯的成功，主观上具备了哪些条件？
（课件展示）
A、早期，为了推销自己的电脑，乔布斯每天早出晚归，扛着电脑到时推销，最终取得第一桶金。后来，为了研发出更好的电脑，他更是不断地进行创新研究，进行一次又一次的试验……
B、19岁那年，乔布斯因经济因素而休学,借住朋友家（沃兹家）的车库，常到社区大学旁听书法课等课程。1974年安定下来之后，乔布斯继续自己年少时的兴趣，常常与沃兹尼亚克一道，在自家的小车库里琢磨电脑。
C、乔布斯妹妹回忆哥哥，称赞他是“理想革命家"
盖茨说：我看着乔布斯把自己的理想一个又一个实现
学生：结合课件展示的材料，回答
A、顽强拼搏自强不息的精神；
B、发展才能，提高个人素质；
C、坚定的理想信念，正确价值观的指引。
（设计意图：通过材料，锻炼学生获取信息的能力， 同时让学生真切感受要想实现人生价值还需有的主观条件）
教师：在此基础上概括
1、实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2、实现人生价值，需要努力发展自己，全面提高个人素质。
3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
【教育箴言】青年学生在德、智、体、美、劳方面要全面发展,才能实现自己的人生价值，德育不好是危险品，智育不好是次品，体育不好是废品。
学生：思考并回答（如何提高我们自身的素质）
（设计意图：调动学生积极性和主动性，激发学生的兴趣，培育学生树理想、比奉献的情感。实现对这堂课所学知识的迁移应用，达到知行统一。）
课堂小结：
（一）在劳动和奉献中创造价值
价值的创造与实现 （二）在个人与社会的统一中实现价值
（三）在砥砺自我中走向成功
（设计意图：让学生动手自己总结，自主构建本框的知识网络，构建知识体系，理顺知识之间的内在联系，培养学生的归纳概括能力。）
※随堂练习
1、下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是
A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
C．天地合而万物生，阴阳接而变化起 D．泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦
2、到基层，到西部，到祖国最需要的地方，把根扎在希望的田野上，生命之花会开得格外绚丽，结出的果实也是沉甸甸的。这告诉我们
①实现人生价值必须把个人和社会统一起来 ②追求人的个性发展是不可取的
③没有艰苦的工作条件，就难以实现更大的人生价值
④只有在奉献社会的实践中才能创造价值
A.①② B．②③ C．③④ D．①④
3、王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也。‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处’，此第三境也。”这给我们的人生启示是
①树立正确的人生目标和理想，对人生有着重大的指导作用
②实现人生价值需要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神
③个人的人生理想源于现实、高于现实，可自然转化为现实
④社会性是人的本质属性，实现人生价值需要一定的社会条件
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4、有人提出“生命价值＝长度×宽度”，这里的“长度”是指一个人实实在在的行动，“宽度”是指一个人的素质。这种理解的合理性在于看到了
①实现人生价值必须充分发挥主观能动性 ②实现人生价值必须具备良好的社会条件
③只有在实践中才能实现自己的人生价值 ④只要埋头实干就一定能实现自己的人生价值
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
（设计意图：随堂练习环节的设置，达到巩固知识，加深记忆的效果。）
※作业布置：完成作业本相应章节练习
※教学反思：本节课在教学设计上，以故事导入新课，形式新颖，吸引学生注意力；在新课讲授环节，以乔布斯的故事贯穿始终，在讲述乔布斯故事的同时，一一陈述本节课知识点，达到突出重点，突破难点的效果。最后教育箴言环节，达到情感的升华。整节课教学环节环环相扣，层层深入，师生互动良好，学生主体地位突出，教学效果较好。

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