资源简介

曲线运动
教学目标：
一、物理观念：
1、知道什么是曲线运动；
2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的；
3、知道物体做曲线运动的条件。二、科学思维：
通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理
现象技术分析的能力三、科学探究：
通过实验探究过程组织学生总结出曲线运动的速度方向；并给予
理论证明。
四、科学态度与责任：
使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题。教学重点：
1、什么是曲线运动
2、物体做曲线运动的方向的确定
3、物体做曲线运动的条件教学难点：
物体做曲线运动的条件教学方法：
实验、讲解、归纳、推理法教学用具：
投影仪、投影片、录像带、放像机、小钢球、条形磁铁
教学步骤：
一、导入新课：
在必修一中，我们研究的主要是直线运动。而在实际的生产生活中，不少运动的轨迹却是弯曲的。引导学生认识生活中的曲线运动。
1、过山车经历急转弯
2、托运行李随传送带运动
3、骑自行车拐弯
在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学
1、认识曲线运动
（1）演示图片，展示几种物体所做的运动
a：过山车经历急转弯的运动；托运行李随传送带的运动；骑自行车拐弯的运动；
b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
（2）提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？
学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？
2：曲线运动的速度方向
（1）放录像：
a：泥浆是沿车轮的边缘飞出；
b：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；
c：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所
划圆周的切线方向飞出。
（2）分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
（3）理论推导：
a：明确一个数学概念：什么是切线？什么是割线？
b：其次速度的定义： = / ，位移是初始位置指向末位置的有向线段，如果 B 和A 非常接近时，那么 BA 的平均速度，可以看作是 A点的瞬时速度，那么这个割线也就是切线。
（4）分析总结得到：物体做曲线运动时，某点速度的方向，就是该位置的曲线的切线方向。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？
3：物体做曲线运动的条件
（1）用课件模拟实验：一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
（2）分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。
（3）用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：
当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。
如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度
就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。
三、巩固训练：
1. 小文同学在探究物体做曲线运动的条件时，将一条形磁铁放在桌面的不同位置，让小钢珠在水平桌面上从同一位置以相同初速度v0 运动，得到不同轨迹．图中a、b、c、d 为其中四条运动轨迹，磁铁放在位置 A 时，小钢珠的运动轨迹是
（填轨迹字母代号），磁铁放在位置B 时，小钢珠的运动轨迹是
（填轨迹字母代号）．实验表明，当物体所受合外力的方向跟它的速度方向 （填“在”或“不在”）同一直线上时，物体做曲线运动．
2020 年 9 月 10 日，我国选手徐一璠首进美网决赛，成为美网历史上第一位打进女双决赛的中国大陆选手。由网球运动员在边界处正上方水平向右击出的网球在空中的运动轨迹如图所示， 、 、 为轨迹上的三点， 、 为两点连线， 为曲线在 点的切线，网球在运动过程中可视为质点，空气阻力忽略不计，下列说法正确的是（ ）
A．网球做变加速运动，在 点的速度方向沿 方向
B．网球做变加速运动，在 点的速度方向沿 方向
C．网球做匀变速运动，在 点的速度方向沿 方向
D．网球做匀变速运动，在 点的速度方向沿 方向
如图所示，物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B，这时突然使它所受的力方向改变而大小不变（即由 F 变为-F），在此力作用下物体以后的运动情况，下列说法正确的是( )
A．物体不可能沿曲线Ba 运动
B．物体不可能沿曲线Bb 运动
C．物体不可能沿曲线Bc 运动
D．物体可能沿原曲线由B 返回A
四、小结
1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。
3、当合外力F 的方向与它的速度方向有一夹角a 时，物体做曲线运动。

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