资源简介

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小学科学3.9多种多样的自然资源教案
教学内容 六年级《多种多样的自然资源》 课时 1 教学类型 新授
主备人 组员
教材分析 本课是单元起始课，意在指导学生科学描述自然资源的构成、类别和用途，初步认识人类生存离不开自然资源，持续提高学生的科学描述能力 及辨识能力。 本课教学内容分为三个部分。第一部分为“分析用到的自然资源”，先 以牛仔裤为例，从原材料、生产工艺、运输等方面展开分析，辨别用到的自 然资源，再用类似的方法分析身边某个物品可能用到的自然资源。第二部分 为“认识自然资源的构成”，引导学生阅读课文，了解自然资源的定义，再 根据资源的物质种类给自然资源归类。第三部分为“重点认识两种复合型自 然资源”，以图文并茂的形式分别呈现了热带雨林资源和海洋资源的功能与 价值，引导学生分析资料，解释海洋资源成为21世纪资源开发与利用的重点 的理由。
学情分析 小学生天生具有好奇心和同理心，他们对自然资源的利用方式和利用 过程充满好奇心和求知欲，让他们从小认识自 然资源的有用性、有限性、整体性和社会性，有利于形成崇尚资源保护的价 值观，养成资源节约型生活方式，以科学观念参与社会决策并解决资源安全问题。
教学目标 1. 能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。 2.能说明自然资源的用途，学会给常见自然资源归类。 3. 能说出热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，并综合所学知识解释 海洋资源的应用前景。
教学重点 能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。
教学难点 学会给自然资源归类，并解释海洋资源的应用前景。
教学方法 创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等
学习方法 自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、等
教学准备 教师材料：相关视频和PPT。 学生分组材料：分类卡片。
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自测环节 导入（激发兴趣）同学们，出示一首小诗导入 学生猜测小诗中描述的是什么？引出自然资源 定向示标。 引导学生积极思考说出本课的学习目标，教师结合教学内容和大纲要求，出示本课的学习目标。 活动一： 分析制作 身边熟悉 的物品会 用到哪些 自然资源 1.让学生观察一条牛仔裤，引导他 们观察牛仔裤用到的自然资源。需从主料、辅料、裁剪、缝合、砂洗、整形等方面逐 一分析， 2.观看视频“牛仔裤是怎么生产出来的”，引导他们 从视频中提取生产牛仔裤还会用到的自然资源。 3.小组讨论交流。并做好记录。 4.汇报交流结果：引导学生补充教材上没有列举到的自然资源，可以是教室或书包里的某个物品，也可以是学 生熟悉生产过程的某个物品，还可以是地方特产。 活动二： 认识自然 资源的构 成 1.出示问题，带着问题阅读课文。 （1）哪些是自然资源？哪些 不是自然资源？为什么？ 2.阅读后，进行归类。 3.汇报归类结果。 活动三： 重点认识 两种自然 资源 1.出示问题，带着问题阅读课文 （1）热带雨林有 什么特点？有哪些资源？对人类有什么贡献？为什么热带雨林 炎热潮湿？ （2）你对热带雨林有了哪些新的认识？热带雨林没有海 洋面积大，为何能提供50%的大气水？ 2.小组之间交流讨论。 3.汇报结果。教师可以适当补充一些数据或例子，能帮助学生更好理解这两种自然资源的 功能与价值 一．填表：将生产物品需要用到的原材料和自然资源填写在表格里。 物品名称原材料自然资源牛仔裤
判断： 人类的生存离不开自然资源。 地球表面的70%是海洋。 热带雨林常年气候炎热，雨林充沛，年降水量大多在2000毫米以上。 自结：完成后进行自评互评。 自我总结：通过本课的学习，谈谈自己的收获。 课后作业：观察生活中某个物品可能用到的自然资源。并给它归类。 积极交流以往的知识和经验，激发学生的学习兴趣 确定自己的学习目标 了解学生对常见自然资源的已有认识，激发他们系统的分析 性思维，学会分析和描述更多的生活用品所用到的自然资源。 确认自己在组内的任务，大胆质疑，合作交流。 调动 学生的已有经验，提供机会让学生自由表达，激发他们的研究 兴趣。 自然资源是一个很大的概念，从五大资源类型入手进行归 类，可以降低难度，帮助学生形成系统、清晰的概念。 帮助学生树立保护与合理开发利用自然资源的 意识。 认真完成测试题。并自评和互评. 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约2分钟 大约23分钟 大约13分钟 大约2分钟
板书设计 9 多种多样的自然资源 自然界的物质，能量---自然资源--人类生存离不开
教学反思

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