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小学科学3.10《煤、石油和天然气》教案（苏教版）
教学内容 六年级10课 课时 1 教学类型 新授
备课教师 课题 10.煤、石油和天然气
教材分析 本课聚焦化石能源--煤、石油、天然气。煤、石油、天然气是重要的化石燃料和化工原料，煤被誉为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”。煤、石油、天然气和水能共同构成常规能源，与日新月异的新能源形成相对概念。本课意在帮助学生初步了解煤、石油、天然气的外部特征、成因和异同，使用模型模拟石油开采，查阅资料列举煤、石油、天然气的工业用途。学习本课，能为认识自然资源的有限性和树立保护自然资源的意识奠定认知基础。 本课教学内容分为四个部分。第一部分，描述煤、石油、天然气，借助图片和问题引导学生用科学语言描述煤、石油、天然气的样子。第二部分，阅读资料，帮助学生认识能源的特点，认识煤的形成过程和石油、天然气的形成过程及它们的可燃性。第三部分，模拟石油开采，借助模拟装置和开采示意图，帮助学生理解石油开采利用了油轻水重、油水不相溶的特点。第四部分，通过查阅资料、制作气泡图的方式认识煤、石油、天然气是重要的工业原料，并在此基础上比较它们的异同。
学情分析 学生因为疫情的因素在家网络学习，虽然有些经验，但教师无法面对学生，进行实时辅导；也无法实时掌握学生的学习情况。因此要把握好万络课堂中师生互动的机会，掌握学生的各种情况，尽力让每个学生学扎实。
教学目标 1.通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。 2.乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。 3.通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。 4.通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。
教学重点 认识煤、石油、天然气的特点和用途。
教学难点 理解煤、石油、天然气的形成原因和过程，强化问题意识。
教学方法 讲授法 合作探究法 观察法 实践法
学习方法 自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、观察、实验
实验材料 课件 书中的图片 各种动植物的照片
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自测环节 激趣导入： 播放视频，让学生体会煤、石油、天然气是什么样的，它们有哪些重要的用途。然后再观看书中29页图片及文字，进入本节课的学习。 定向： 通过对视频书中文字图片的人读识别，进入本节课的学习，交代学习目标及学生相应的任务。 自学： 1.煤、石油和天然气是如何形成的？ 2.什么是能源？ 3.煤石油天然气是如何形成的？ 阅读书中29页文字图片的相关的信息，然后回答。 看视频了解时候的开采原理及方式？ 煤、石油和天然气有什么重要的用途？ 讨论： 学生完成自学环节中的问题，自主思考，师生研讨交流；师在线解答疑难问题，同时给学生以必要的点拨。 答疑： 教师先解答学生在线提出的问题，然后可以根据时间情况提出开放性问题，鼓励学生回答。 拓展; 煤石油天然气有什么相同与不同之处？ 你还了解哪些煤石油天然气的用途？ 自测: 人类的生产生活离不开（ ）。 能储藏和提供各种（ ）的自然资源成为（ ）。 没石油和天然气是（ ）在（ ）经过复杂的变化而形成的。它们的形成与（ ）有关。 自结： 完成自测后进行自评、互评。 课后作业，了解本地的石油开采情况。 学生根据以往的知识和经验，顺利进入新课的学习。 学生阅读课文后并确定并校正自己的学习目标。 学生认真阅读收听老师提出的思考题，自主学习。 确认自己在组内的任务，观察实验结果，大胆质疑，认真交流，认真做好自学笔记。 回答课前导入时老师提出的问题。 认真完成导学案中的测试题。 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获。 大约5分钟 大约20分钟 大约15分钟 师生共同修订本节课的学习目标。 若时间允许，尽量让学生解决说有问题，师只做评价。 增加一个学生展示作业的环节。
板书设计 10、煤、石油和天然气 它们是由远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的。 它们的形成与太阳能有关。 他们是目前最重要的自然资源，也是最重要的能源。
教学反思

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