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《昼夜对植物的影响》教学设计
教学内容 .昼夜对植物的影响 课时 1 教学类型 实验
主备人 组员
教材分析 本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。
学情分析 本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。
教学目标 科学知识： 1．知道昼夜对植物产生的影响。 2．了解植物的开花时间。 3．了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。 科学探究： 1．通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。 2．通过观察与阅读，了解植物的开花时间。 3．根据不同植物的开花时间，编制花钟。 4．选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。
教学重点 知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。
教学难点 观察记录夜晚开花植物的开花过程。
教学方法 创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等
学习方法 自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、观察等
实验材料 PPT、 实验器材、图、表、文章、相关知识等
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自测环节 课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页 观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。 2．学生交流。 3．揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。） 二、探究新知 （一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化 1．课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？ 预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。 预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。 2．教师板书: 3．引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？ 预设生1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？ 预设生2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？ …… 4．谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？ 5．引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。 6．先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。 7．小组交流汇报。 8．小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。 活动二：了解林奈花钟，并编制花钟 1．谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程中，老师偶然遇到植物园项目负责任人——小李，这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习《昼夜对植物的影响》这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？ 2．课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人——李叔叔，很高兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习《昼夜对植物产生的影响》这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。） 3．谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？ 预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。 4．谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？ 预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。 任务一：阅读资料，了解林奈花钟。 1．谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。 2．学生阅读资料。 3．提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？ 任务二：设计花钟，并制作成模型。 1．谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。 2．小组完成花钟设计图及模型制作。 3．谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。 4．作品展评及颁奖。 5．引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。 三、拓展延伸 谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录。 选择1．瑞典生物学家( )编排出富有情趣的“花钟”。 A. 巴普洛夫 B.林奈 C.迪赛里乌斯 D.海克尔 2．观察地球南北半球的台风和飓风，它们的自转方向（ ） A.相同 B.相反 C.无法相比 D.都是逆时针 3．你发现北极星附近的星星在围绕着北极星转动，这是因为（ ） A.地球在公转 B.地心说 C.地球的平移 D.地球在自转 4．牵牛花开花时间是（ ） A.子夜 B.凌晨4点 C.上午10点 D.下午4点 5．在同一时间不能同时开花的是（ ） A.合欢树和郁金香 B.昙花和茉莉花 C.月见草和忘忧草 D.荷花和睡莲 填空1．地球 是产生昼夜交替的原因。） 2．地球自转的方向是 。 3．被太阳光照亮的地方是 ，没有照亮的地方是 ，明暗过渡的地方就是 。 4．我们平时在生活中观察到的日月星辰是 。 5．地球对所有物体产生了，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟着转动，所以我们感觉不到地球的 。 6．太阳花是白天 ，晚上 。 7．同一季节里，不同时间开花的花草，可以组成不同的 “ ”，在中国，蛇麻花凌晨 。 8．昙花一般是在炎热夏季的晚上开花，周边环境需要一定的温湿度条件才能开放，等开花 小时之后，花朵会逐渐地枯萎，持续时间很短。 积极交流以往的知识和经验 认真阅读老师提出的思考题，自主学习，补充导学案的内容。 确认自己在组内的任务，观察实验结果，大胆质疑，合作交流，认真做好实验记录单笔记。 回答课前老师提出的问题。 认真完成导学案中的测试题。 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约25分钟 大约15分钟
板书设计 10．昼夜对植物的影响
教学反思 本课内容第一部分是对植物的影响，在课堂上让学生看书，使他们对相关内容有所了解，然后回答自己对昼夜如何对植物产生影响的理解，植物受到什么影响，学生的回答是将现象一一列出，而没有概括性的话，可能对小学生要求太高了。另外一个方面，学生看书时极不认真，这对回答问题也有不好的影响，只是有一个学生说，植物白天比较活跃，这种说法也比较好。后来让他们比较太阳钟与花钟，学生能在提示下说出两种区别，但让他们自己说效果就不太好

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