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词句段运用
一单元
一、围绕某个情景突出的特点，描述出体现这一特点的不同表现。（总分、排比）
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
“冷”仿写：腊月，天多冷。小树冷得掉光了树叶，小河冷得结了冰，乌龟冷得开始冬眠。
“静”仿写：自习课，教室里安静极了。静得能听见指针跳动的声音，静得能听见自己的心跳声，静得连地上落根针的声音都能听见。
“快”仿写：他跑得真快，快得像猎豹，快得如疾风，快得似闪电。
“忙”仿写：他太忙了，忙得错过了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
“辣”仿写：这个辣椒太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他眼泪直流，辣得他大口喝水。
“吵”仿写：这里太吵了，吵得听不清对方说的话，吵得脑袋嗡嗡作响，吵得只想捂住耳朵。
二、通过衬托表达出对某个事物强烈的感情。（对比）
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。......对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
仿写： 这里的水再甜，也比不上家乡山间的水。
相比于夏天的倾盆大雨，我更喜欢连绵不断的春雨。
我吃过包着大虾仁和三鲜馅儿水饺，吃过一咬满嘴汤水的羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水饺……相比之下，我感到这些精心制作的水饺，无论如何都比不上妈妈包的最普通的韭菜馅儿水饺美味。
二单元
猜下列词语的意思
榜文：公告、告示 印信：公章 驿站：旅店、宾馆 郎中：医生
店家：老板 客舍：旅店 墨客：文人，读书人 货郎：商贩
（猜词语的方法：联系上下文、根据字面意思（拆词法）、结合生活经验、借助影视作品等）
二、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
1、但有过往商客，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队，请勿自误。（请不要自己伤害了自己）
2、石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（高兴得自己都受不了，形容喜悦到了极点）、（闭上眼睛蹲下身体）
3、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都成“千岁大王”。（伏在地上，朝上礼拜，没有违抗）、（按年龄大小整齐有序地排列）
三、根据句子描写，猜人物。
1.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。《西游记》孙悟空
2.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。《三国演义》 诸葛亮
3.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。《水浒传》武松
4.身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂、威风凛凛。《水浒传》关羽
5.初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子, 脑后又有一溜鬃毛，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚大，一顿要吃三五斗米饭。《西游记》 猪八戒
6.两湾似蹙非蹙肙烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两魇之愁，娇袭一身之病。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。《红楼梦》林黛玉
7.家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。力如牛猛坚如铁，撼地揺天黑旋风。《水浒传》 李逵
肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。《水浒传》 鲁智深
9.一头红焰发莲松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。《西游记》 沙僧
四单元
一、通过人物的动作、语言、神态表现人物的内心。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
仿写：
焦急地等人：
放学了，我站在校门口焦急地等着妈妈，皱着眉头四处张望，不时看看手表已经快六点了，我急得来回走动，终于忍不住拨通了她的电话，急促地问：“妈妈，你什么时候能到啊？”
期待落空：
爸爸今天临时要加班，不能如约去公园玩了。听到这个消息，弟弟好像泄了气的皮球一样, 眼里的光都熄灭了，头也不回地向卧室跑去，一头扎在床上，哭着说：“说话不算话！”
久别重逢：
外出工作多年的姑姑回来了，奶奶激动得说不出话来。她一步步向前挪着，满含热泪的双眼紧紧盯着姑姑，好半天才伸出双手，紧紧抱住她说：“你终于回来了！”。
二、下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
将人物与平时不同的表现进行对比，目的是更加突出主题，起到强调、烘托的作用，增强表达效果。
例句：
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
仿写：课堂上，一向沉默不语的明明，这次把手举得高高的，勇敢地站起来，大声地冋答问题。
六单元
一、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路
溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候
发现：六组中，前一个词都是古汉语词语，后一个词都是现代汉语，加点的字在古代汉语和现代汉语中的意义相同。
二、写出自己感觉时间很慢或时间很快的内心体验。
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海，四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
仿写：
过山车就要幵动了，他的双手紧紧抓住扶手，双脚吊在半空中，心里禁不住乱跳，1秒，2秒，3 秒.....怎么还不开啊？他觉得时间好像停止了，慢得简直像等了一个世纪。
2.大家都放学回家了，只有我还在校门口焦急地等妈妈，五分钟——我却觉得已经过了大半天一样，太久了。
3.转眼间，我们现在已经是一名五年级学生了，回想起五年前刚入学的情景，仿佛就在昨天。
七单元
一、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
1.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。）
2.车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。）
仿写：
1.放学后的校园
放学后,校园里十分安静。教室里没有了朗朗的读书声,操场上没有了奔跑的身影。夕阳的余晖静静地洒在校园里,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡,只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。(静态美)
2.群鸟飞过湖面
清晨,朝阳升起,一群鸟儿从南边飞。它们一会儿贴着湖面疾飞;一会儿直冲云霄,并发出高亢的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景;一会儿盘旋飞翔,百啭千鸣。宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,漾起细细的波纹,向鸟儿微笑致意。(动态美)
3.火车进站
“呜——”一声长长的汽笛声过后,一列火车徐徐进站了。火车停稳后,背着大包小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫,下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台,有急匆匆向出口走去的,有停下整顿行李的,还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的,站台上顿时热闹非凡。(动态美)
读一读，说说下面语句描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。（都集中强调了一种颜色）
1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
2、站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
八单元
一、体会把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
仿写：
1.游子回到家乡
几十年后，游子回到了家乡，就像飘飞的落叶回归大地一样，终于回到了母亲的怀抱。
游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
游子回到家乡，就像远航的船只终于回到了温暖的港湾。
2.雨点儿落在窗玻璃上
雨点儿落在窗玻璃上，发出噼里啪啦的响声，像一颗颗玻璃球，在窗户玻璃上蹦蹦跳跳，有趣极了！
雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
雨点儿落在窗玻璃上，滴答滴答，那声音清脆悦耳，活像钢琴师弹奏的美妙音乐。
3.云朵在天空飘荡
云朵在天空轻悠悠地飘荡，是那么的自由自在，像一群绵羊在悠闲地散步，让人们的心情也跟着变得闲适起来。
二、运用先概括后举例的构段表达方式，表达自己的想法。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
（运用了总分结构,先概括后具体。第一句是中心句，总体概括大拇指最肯吃苦。后面用排比句式，分别列举了六个事例具体说明，赞美了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。）
仿写：
螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛的，例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要靠它组装其他的零件；电视、空调、热水器的安装也要靠它锁稳固牢；就是几块普通的模板，靠它的帮助，也能组装成一把椅子。
奶奶家养了三只小猫，小白猫最淘气。例如它总是跳到桌子上，按墙上的电灯开关，见灯一闪一闪的，它就开心地喵喵叫；我的作业本常常印着几朵小梅花，准是它干的；叠好的衣服被甩得满地都是，准是它干的；鱼缸里的小鱼不见了，准是它吃掉了；花盆碎了一地，准是它弄的；新买的围巾不见了，准是它藏的。
在我的所有的好朋友里，他是最聪明的。例如数学课上的难题，他总是回答得既迅速又准确；我们新学的实验，他总是第一个成功的；魔方比赛，他总是最快还原的。
市上有人问:“用你的矛,去刺你的盾牌,会怎么样 ”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。
4.“其人弗能应也”的原因是什么 生活中有类似的事情吗
这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。
生活中有这样的事情。例如:一个年轻人对发明家爱迪生说: “我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来盛放这种万能溶液呢 它不是可以溶解一切物品吗 ”
16.田忌赛马
1.分角色朗读课文, 注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说话时的语气。
“得意扬扬”“轻蔑”：齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的样子。
2.默读课文。 把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了
田忌:下等马——齐威王:上等马
田忌:上等马——齐威王:中等马
田忌:中等马——齐威王:下等马
取胜原因:因为双方每个等级的马相差不是很悬殊,田忌采用孙膑的计策,先用下等马对齐威王的上等马,以最弱对最强,抵消其优势,然后再用自己的上等马对齐威王的中等马,自己的中等马对齐威王的下等马,充分发挥自己的优势,所以会取胜。
3.历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事,找一找,和同学交流。
赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战
17.跳水
1.默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)
在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上了桅杆去夺帽子。后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。
句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。
句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。
正是因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智,才有了后面一系列的事情发生。
3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里
因为孩子当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。
18.威尼斯的小艇
1.默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
这篇课文从小艇独特的外形特点，坐上小艇游览水城的情趣，船夫高超的的驾驶技术；以及小艇和人们生活的密切关系。
2.读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。
加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特点,突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
19.牧场之国
2.作者眼中 “真正的荷兰”是怎样的 为什么反复强调“这就是真正的荷兰”
在作者的眼中,真正的荷兰是奶牛的天堂,骏马的世界,猪、羊、鸡各种小动物的乐园,也是一个宁静的世界。作者运用反复的修辞手法，反复强调“这就是真正的荷兰”,既是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国,不但拥有独特的自然风光,而且人与动物和谐相处,而且也表达了作者对荷兰牧场强烈的喜爱之情。同时，使文章结构更清晰。
3.课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。 如,“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”找出这样的句子,读一读, 再把它们抄下来。
在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
21.杨氏之子
1.正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。背诵课文。
孔/指以示儿/曰:“此是/君家/果”。未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2.借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。
从杨家小儿的回答可以看出他的机智与幽默。他听出了孔君平的言外之意以后,没有直接反对他的话,而是用“杨梅不是我家的水果,孔雀不是您家的鸟”间接否定了孔君平的说法。
22.手指
1.默读课文。说说五根手指各有什么作用。
大拇指肯吃苦,不图名利。 食指勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲。
中指:姿态优美和性格高傲。 无名指和小指:体态秀丽,样子可爱,但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。
他居于中央,左右都有屏障；他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
3.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人
大拇指:对工作认真负责,肯吃苦的人。 食指:勤奋刻苦的人。
中指:性格高傲,注重形象的人。 无名指和小指:单纯可爱,能力不足的人。
4.仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。
现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可无”。

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