资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第5课 秋天的怀念 导学案
本课重点 1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。2. 领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。3. 理解“好好儿活”的内涵。
本课难点 1. 领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。2. 理解“好好儿活”的内涵。
【字词】
瘫痪(tān huàn) 暴怒(bào nù ) 沉寂(chén jì )
捶打(chuí dǎ ) 憔悴(qiáo cuì) 央求(yāng qiú ) 絮叨(xù dāo)
诀别(jué bié ) 淡雅(dàn yǎ) 高洁(gāo jié) 烂漫(làn màn )
喜出望外（xǐ chū wàng wài） 翻来覆去（fān lái fù qù）
【自主突破】
1.给加点字注音
瘫痪（ ）（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ）
捶打（ ） 憔悴（ ）（ ） 央求（ ）
诀别（ ）
2.解释下列词语：
①喜出望外：
②翻来覆去：
③恍然大悟：
④名副其实：
3.填空。
本文的作者是 ，中国当代著名作家，1972年即他21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的代表作有《秋天的怀念》《 》 《 》等。
【知识链接】
1.题目解读
文章选定了秋天这样一个特定季节，是有一定的深意的。一是作者的母亲是在秋天去世的，二是在看到菊花时想到了母亲生前曾说过的要带他去看菊花的事，由此想到了母亲，抒写了怀念之情。
2.走近作者
史铁生，原籍河北涿县，当代作家。1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。颁奖词这样写道:史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。妳代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》等。
★ 美文精练析考点
析考点
人物描写方法
常见题型 1．画线句运用了哪种描写方法？请分析其作题型用或表达效果。2．请从描写的角度赏析画线句。
答题指导 常见的人物描写方法及作用心理描写：展示人物的内心世界，表现复杂感情外貌描写：揭示人物的身份、境遇及突出特征语言描写：展示人物的性格，表现人物的情感动作描写：透视人物的心理，表现人物的特点神态描写：刻画人物性格特征，反映精神品质
答题模板 运用……描写，刻画（揭示、体现）了……的特点（形象）

【课后练习】
一、单选题
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 憎恨（zèng） 沉寂（jì） 瘫痪（tān）
B. 侍弄（shì） 捶打（chuí） 絮叨（xù）
C. 烂漫（màn） 创伤（chuàng） 暴怒（bào）
D. 仿膳（shàn） 恢复（huī） 豌豆（wǎn）
2.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去 ， 最终还是没找着。
B. 史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
C. 试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
D. 万千雪絮，泼泼洒洒 ， 在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
3.指出下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”
B. 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
C. 母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
D. 对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B. 读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C. 史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D. 母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
5.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C. 我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D. 母亲扑过来抓住我的手。
6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。
B. 文章反复写“看花”，“看花”是全文的中心事件，也是母爱的集中体现。“我”的命运和“花”的命运紧密相连，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
C. 标题中的“秋天”与文中写人、记事、写景有关，“秋天”不仅是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也是“我”走出低谷，乐观生活的象征。
D. 文中的母亲活得最苦，她不仅忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，还承受着儿子终生瘫痪的残酷现实和儿子痛苦绝望的心情。
二、填空题
7.写出下列句子运用的修辞手法。
①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……________
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。________
8.仿照前后例句，在横线上再补写一句。
风从水上走过，留下了粼粼波纹；
阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；
________，________；
岁月从林中走过，留下了圈圈年轮……
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
9.选词填空。
神情 神态 神色 神气
刚一上场，你看他那________样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，________就有些慌张了。下半场开始，虽然________恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那________，显得十分沮丧。
三、综合题
10.七年级（1）班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活动。请你参加并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：________
环节三：________
（3）在活动中，他们搜集到如下材料。请找出其中不能体现母亲辛劳的一则：________。
（材料一）
有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
（史铁生《我与地坛》）
（材料二）
我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
（周国平《用什么来报答母爱》）
（材料三）
吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
（材料四）
你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！
（《母亲》）
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；________，________；
（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“________”
四、现代文阅读
11.阅读下面的文字，完成小题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”句中的“无常”是什么意思？从文章中找出最能表现“我”“无常”的两个词语。
（2）把下面句子中划线的“央求”换成“期待”，好不好？为什么？
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（3）辨析下列语境中“好好儿活”的含义。
①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活 ， 好好儿活……”
②我俩在一块儿，要好好儿活……
（4）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线在文中标出来，并说说它在文中的具体作用。
五、语言表达
12.文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一段关于“母爱”的片段，200字左右。
参考答案
【自主突破】
1. tān huán bào jì chuí qiáo cuì
Yāng jué
2. ① 由于没有想到的好事而非常高兴。
②形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
③形容一下子明白过来。
④指名声或名称与实际相符。
3.
史铁生 我与地坛 合欢树
【合作探究】
1．“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托。
2．美丽的菊花象征着多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我们不管遇到多大的困难与打击，都应该勇敢地、好好地活下去。
3．（1）示例：赏析：母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听”“悄悄地进来”，这些小心翼翼的举动表现了母亲内心痛苦与忍让的感情。母亲十分体谅儿子的苦楚，尽可能不去惊扰儿子，其实母亲的心里更难受。
（2）示例：赏析：挡落叶的细节表现了母亲担心“我”看到落叶凋零的景象而伤感痛苦，怕“我”失去对生活的信心。
（3）示例：赏析：“我”同意看花，在母亲看来，“我”消沉的情绪有所好转，所以她竟高兴得坐立不安。
4．坚忍、顽强、乐观，时刻为儿子着想。
【课后练习】
一、单选题
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 憎恨（zèng） 沉寂（jì） 瘫痪（tān）
B. 侍弄（shì） 捶打（chuí） 絮叨（xù）
C. 烂漫（màn） 创伤（chuàng） 暴怒（bào）
D. 仿膳（shàn） 恢复（huī） 豌豆（wǎn）
【答案】 B
【解析】【分析】A.憎zēng；
C.创chuāng；
D.豌wān；
故答案为：B
【点评】 本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去 ， 最终还是没找着。
B. 史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
C. 试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
D. 万千雪絮，泼泼洒洒 ， 在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
【答案】 A
【解析】【分析】A.翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。在句中是“一次又一次；多次重复”的意思，此时它具有副词的性质，作状语，后面要跟谓语动词。适用对象错误。
B.暴怒无常：形容人很容易发怒。而且很没有规律。符合语境，使用正确。
C.喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。考试得了满分，超出了自己的预想，用“喜出望外”正确。
D.泼泼洒洒：原指水（液体）从容器中散洒出来的样子。后引申为写文章，做事气势很大。还有“洋洋洒洒”的意思。这里有“泼泼洒洒”来形容“万千雪絮”飘飞的情形，使用正确。
故答案为：A
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
3.指出下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”
B. 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
C. 母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
D. 对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
【答案】 B
【解析】【分析】A：有误，“喊着”在引语前，加冒号。
B：正确。
C：有误，“挡在窗前”在引语前后面加冒号。
D：有误，“跑”“踩”表示强调，应加引号。
故选：B。
故答案为： B。
【点评】本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B. 读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C. 史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D. 母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
【答案】 B
【解析】【分析】A：《我与地坛》应是50本经典著作之一。
B：正确。
C：应该去掉“被”。
D：应该是“她对越剧”。
故选：B。
故答案为：B。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩、词语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
5.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C. 我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D. 母亲扑过来抓住我的手。
【答案】 B
【解析】【分析】B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握情况。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格、心情，塑造人物形象有关。
6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。
B. 文章反复写“看花”，“看花”是全文的中心事件，也是母爱的集中体现。“我”的命运和“花”的命运紧密相连，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
C. 标题中的“秋天”与文中写人、记事、写景有关，“秋天”不仅是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也是“我”走出低谷，乐观生活的象征。
D. 文中的母亲活得最苦，她不仅忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，还承受着儿子终生瘫痪的残酷现实和儿子痛苦绝望的心情。
【答案】 B
【解析】【分析】ACD理解正确。B文章并没有表现“‘我’的命运和‘花’的命运紧密相连”这一点。
故答案为：B
【点评】本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
二、填空题
7.写出下列句子运用的修辞手法。
①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……________
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。________
【答案】反复；排比
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题第①句运用反复的修辞，第②句运用排比的修辞。
故答案为：反复；排比
【点评】此题主要考查学生掌握修辞手法的能力，关键是学会灵活运用。
8.仿照前后例句，在横线上再补写一句。
风从水上走过，留下了粼粼波纹；
阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；
________，________；
岁月从林中走过，留下了圈圈年轮……
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
【答案】骆驼从沙漠走过留下了深深蹄印；哨鸽从空中飞过留下了声声欢韵
【解析】【分析】句式与例句相同，内容相关，符合事物特点，能给人以启迪即可。
【点评】本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
9.选词填空。
神情 神态 神色 神气
刚一上场，你看他那________样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，________就有些慌张了。下半场开始，虽然________恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那________，显得十分沮丧。
【答案】 神气；神情；神色；神态
【解析】【分析】“神气”形容自以为优越而得意或者傲慢；“神态”即神情态度，如神态自若；“神情”是指人脸上所显露的内心活动；“神色”是指神情脸色，也就是通过面部表露出来的内心活动和精神状态。“神情”更多指一个人的外部表情，而“神色”强调的是通过表情所反映出来的内心活动和精神状态。
【点评】考查学生词语的分析能力
三、综合题
10.七年级（1）班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活动。请你参加并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：________
环节三：________
（3）在活动中，他们搜集到如下材料。请找出其中不能体现母亲辛劳的一则：________。
（材料一）
有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
（史铁生《我与地坛》）
（材料二）
我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
（周国平《用什么来报答母爱》）
（材料三）
吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
（材料四）
你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！
（《母亲》）
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；________，________；
（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“________”
【答案】 （1）【示例1】谁言寸草心，报得三春晖。
【示例2】五月康乃馨，爱心献母亲！
（2）（示例）画感恩母亲的作品；说感恩母亲的话语
（3）材料一
（4）（示例）母爱是一曲美妙的音乐；抚慰我的悲伤
（5）（示例）妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了！
【解析】【分析】（1）宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“谢谢您妈妈”，从活动的内容或意义方面拟写作答。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。宣传标语要紧扣活动主题，语言简洁，有感染力。答案不唯一。（2）本题考查学生对活动项目的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，结合给出的活动项目，补充出相应的其他活动项目。本题根据题干要求，设计以“谢谢您妈妈”为主题的系列活动，结合题干中的项目，可以再设计以下活动项目：诵赞美母爱的诗歌；画颂扬母亲的图画；开感恩母亲的班会等。总之，活动环节要具有可操作性，且紧扣主题即可。答案是多元的。（3）考查对文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注与爱，不能体现母亲辛劳。故答案为材料一。（4）考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题在仿写的时候，要运用比喻的修辞手法，运用“母爱是……，……我的……”的语言格式，写出对母亲的讴歌和赞美即可。答案是多元的。（5）语言表达题，首先要有称谓（妈妈）；其次表达自己对妈妈的节日的祝福和感激（感恩）之情；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。
故答案为：⑴ 【示例1】谁言寸草心，报得三春晖。 ⑵ 1、（示例）画感恩母亲的作品 2、说感恩母亲的话语 ⑶ 1、材料一 ⑷ 1、（示例）母爱是一曲美妙的音乐 2、抚慰我的悲伤 ⑸ 1、（示例）妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了！
【点评】⑴本题考查考生拟写宣传语的能力。要求考生掌握宣传语的基本要求，注意紧扣活动主题进行拟写，拟写的宣传语要简洁，有感染力。
⑵本题考查考生对活动的设计能力。要求考生注意平时的训练，要积极参与学校、班级的组织活动，设计的活动要具有可操作性，注意结合示例进行作答。
⑶本题考查考生对文本材料的理解能力。要求考生熟读材料，仔细阅读、理解材料的内容和表达的主题，要逐项审读，仔细辨析，作出准确的判断。
⑷本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
⑸本题考查考生的语言表达能力。要求考生注意称谓，要有礼貌，注意语言要符合身份，简洁、连贯、得体。
四、现代文阅读
11.阅读下面的文字，完成小题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”句中的“无常”是什么意思？从文章中找出最能表现“我”“无常”的两个词语。
（2）把下面句子中划线的“央求”换成“期待”，好不好？为什么？
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（3）辨析下列语境中“好好儿活”的含义。
①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活 ， 好好儿活……”
②我俩在一块儿，要好好儿活……
（4）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线在文中标出来，并说说它在文中的具体作用。
【答案】 （1）“无常”的意思是变化不定。最能表现“我”“无常”的两个词语是“突然”和“猛地”。
（2）不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。此外，从词义上看，“央求”含有最低要求的意思，而“期待”则指较高要求。
（3）①母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。②结尾重复母亲“好好儿活”的话，表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义，懂得了要像菊花一样顽强，表现了“我”对未来生活的乐观、希望。
（4）第一处：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。作用：补充表现出母亲是一个非常热爱生活的人，母亲为儿子放弃了享受生活。
第二处：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。作用：补充说明母亲在自己的病情已非常严重的情况下，仍然不顾自己，将全部心思放在儿子身上，体现出母亲的伟大和坚强。
第三处：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”作用：说明母亲心里只装着子女，体现了崇高伟大的母爱。
【解析】【分析】⑴此题考查对词语的理解和信息的提取能力。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”句中的“无常” 的意思是“时常变化；变化不定”文中的“ 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ”一句表现了“我”的暴怒无常，其中最明显的词语是“突然”“猛地”。⑵本题考查对词语的理解。解答此类题要从他们的意思入手区分。“央求”是恳求的意思，“期待”是期望、等待。此时母亲知道自己将不久于人世，但有急切第希望儿子从困境中走出来，所以在这里“央求”更能表现出母亲的心理，并且“央求”表明了这是母亲最基本、最低的要求。⑶本题考查对文中句子的理解。解答时要结合上下文的语境加以分析。 ① 句中明确已身患绝症，面对儿子的自暴自弃，所以明确此时的“好好儿活”是希望自己和儿子都能勇敢面对灾难，乐观地活下去。 ② 句中是“我”的心理活动，此时母亲已离世，在经历了人生的生离死别之后，“我”体会到了明确的良苦用心，理解了明确的心愿，变得坚强、乐观。⑷本题考查对记叙顺序的理解和分析。记叙的顺有顺叙、倒叙、插叙、补叙。题干已经明确本文运用了插叙，学生要掌握不同顺序的特点，结合文本，找准插叙的内容，结合上下文理解其作用。 第一处：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。作用：补充表现出母亲是一个非常热爱生活的人，母亲为儿子放弃了享受生活。 第二处：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。作用：补充说明母亲在自己的病情已非常严重的情况下，仍然不顾自己，将全部心思放在儿子身上，体现出母亲的伟大和坚强。 三处：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”作用：说明母亲心里只装着子女，体现了崇高伟大的母爱。
故答案为：⑴ “无常”的意思是变化不定。最能表现“我”“无常”的两个词语是“突然”和“猛地”。 ⑵ 不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。此外，从词义上看，“央求”含有最低要求的意思，而“期待”则指较高要求。 ⑶ ①母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。②结尾重复母亲“好好儿活”的话，表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义，懂得了要像菊花一样顽强，表现了“我”对未来生活的乐观、希望。 ⑷ 第一处：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。作用：补充表现出母亲是一个非常热爱生活的人，母亲为儿子放弃了享受生活。 第二处：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。作用：补充说明母亲在自己的病情已非常严重的情况下，仍然不顾自己，将全部心思放在儿子身上，体现出母亲的伟大和坚强。 三处：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”作用：说明母亲心里只装着子女，体现了崇高伟大的母爱。
【点评】⑴本题考查考生对重点词语的理解能力。解答此题要求考生结合语句的意思，理解词语的含义，注意要联系上下文，在具体的语境中理解。
⑵本题考查考生对词语的运用和辨析能力。要求考生注意对词意思的理解和辨析，要结合具体的内容进行分析。
⑶本题考查对句子的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，把握文章的主旨，在理解语句意思时要结合上下文进行分析理解。
⑷本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析，在平时要掌握常见的记叙顺序及其特点，结合文段的内容进行分析理解。
五、语言表达
12.文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一段关于“母爱”的片段，200字左右。
【答案】 【参考例文】
我是在雨天出生的，所以对于雨，我有着特殊的感情，总感觉丝丝细雨就像母亲的爱，尤其是下雨的日子，母爱就会在雨中蔓延。
记忆定格在小学四年级的时候，放学了，妈妈如期来接我，我坐在妈妈自行车的后座上，幸福地给妈妈讲述一天中学校发生的趣事。可天公不作美，突然下起了大雨，风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来，我们像是飘荡在狂风暴雨中的两片树叶。妈妈迅速下了自行车，从兜子里拿出雨衣，将我严严实实地裹住，然后快速骑上自行车。我紧紧地抱住妈妈，趴在妈妈温暖的背上，母子俩在风雨中前行。回到家里，妈妈看了看几乎没有被一滴雨水打到的我，开心地笑了；看着被雨淋得像落汤鸡似的妈妈，我心酸极了。母爱就是雨中的雨衣，为我遮挡无情的风雨；母爱就是雨后彩虹，为我画出最美的风景。
【解析】【分析】本题是一次写作片段，可以能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱，用打动人心的细节来表现母爱，可以使是一个眼神，一个微笑，一个动作--------，让细节描写照亮你的文章，也可以运用恰当的抒情。
【点评】片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。其目的是考查某一种单项写作表达能力。是高考作文的一种常见类型，而且所考的体裁是多种多样的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑