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1春
本课重点 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
本课难点 学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【字词】
嗡（wēng） 朗润（lǎng rùn） 酝酿（yùn niàng） 卖弄（mài nòng）
喉咙（hóu lóng） 应和（yìng hè） 嘹亮（liáo liàng） 烘托（hōng tuō）
静默（jìng mò） 风筝（fēng zhēng） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jian zhuàng）
宛转（wǎn zhuǎn） 黄晕（huáng yùn） 蓑（suō） 笠( lì )
繁花嫩叶（fán huā nèn yè） 呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）
【自主突破】
给下列加点字注音：
抚摸( ) 撑( ) 伞 发酵( ）
胳膊( ) 涨起来( ) 应和( )
散( )在草丛中
本文作者（ ），（ ）家，诗人，（ ），著作有诗集（ ），散文集（ ）等
3.填空
（1）一切都像刚睡醒的样子_________张开了眼。
（2）风_________的，草___________的。
（3）小草偷偷地从土里钻出来_________，_________。
（4）野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像________，像________还眨呀眨的。
【知识链接】
1．作者简介：
朱自清（1898-1948），原名自华， ( http: / / www.21cnjy.com )号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江，是我国现代著名的散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。其代表作有：诗文集《踪迹》散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。21世纪教育网版权所有
2．文体知识：
写景散文是指以景物描绘为主要写作对象的散文 ( http: / / www.21cnjy.com )。写景散文并非是只描绘景物，而是在描绘景物的同时抒发情感，或借景抒情，或寓情于景。其写法是：抓住景物的特征，运用移步换景的方法，把观察到的景物变化作为全文的脉络。这样写的作用不仅可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。21教育网
3．写作背景：
本文大致写于1928—1937之间。 ( http: / / www.21cnjy.com )此时，朱自清在清华大学任教，并研究学问，生活的平静使他心情愉快，满目的春光把作者带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。
美文精炼·析考点
析考点
从修辞的角度赏析语言
常见题型：
1．画线句运用了哪种修辞手法？有何表达效果？
2．请从修辞的角度赏析画线语句。
答题指导：
修辞 作用及答题格式
比喻 运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××事物的××特点
拟人 运用拟人的修辞手法，把××人格化，生动形象地写出了事物的××特点
排比 运用排比的修辞手法，增强了文章气势，使语言更有表现力
对比 运用对比的修辞手法，形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心反复用反复的修辞手法，强调××的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力
对偶 运用对偶的修辞手法，使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐
【课后练习】
一、单选题
1.下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨（zhàng）船高
B. 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C. 应和（hé） 蓑（suō）衣 戴着笠（lì）
D. 撑（zhǎng）伞 酝酿（niàng） 欣（xīn）欣然
2.下列句子中的“在”与“妈妈在烧饭”中的“在”词性相同的一项是（ ）
A. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
B. 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C. 晴朗的夏夜，可以听到树上的松鼠在跳着叫着，互相追逐的声音。
D. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人……
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B. 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
C. 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
D. 河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
4. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
根据选段，选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A. 这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B. 这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C. 这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D. 这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
二、填空题
5.根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“________”字，写了“________”“________”“________”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分写的是春天在盼望中到来；中间部分描写了美好的春景画面；结尾部分以赞美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“________”“________”“________”，深化了主旨。
6.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 叫）着。
②小草儿也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________（衬托 烘托）出一片安静而和平的夜。
7.指出下列句子运用的修辞手法。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。________
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。________
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。________
8.【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结，请你仿照划线句补充完整结束语。
同样是喜爱文学，阅读文学作品，却有程度的差异，层次的不同。走马观花，浮光掠影，只为寻求一时感官上的刺激 ， 是一种 “看”；另一种人的“看”则与之迥然不同，他们 ________，________ ，________ ，这是欣赏，是一种真正意义上的阅读。希望大家早日进入这一层次。
三、综合题
9.春天是美丽的季节，它给人带来欣喜，带来希望。下面就让我们一起走进春天吧。
（1）【认识春天】人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出几个。
（2）【赞美春天】春天历来是文人墨客赞美的对象，请写出描写春天的连续的两句古诗词。
四、现代文阅读
10.阅读下文，回答问题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）请你给上面两段话分别加上一个小标题。
①________；②________
（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？
（3）“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（4）春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。
示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
①写嗅觉的：________。
②写听觉的：________。
五、语言表达
11.这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。
参考答案
1春
【自主突破】
fǔ chēng jiào bo zhǎng hè sǎn
朱自清；散文家；学者；《踪迹》；《欧洲杂记》
（1）欣欣然 （2）轻悄悄 软绵绵 （3）嫩嫩的 绿绿的 （4）眼睛 星星
【课后练习】
一、单选题
1.下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨（zhàng）船高
B. 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C. 应和（hé） 蓑（suō）衣 戴着笠（lì）
D. 撑（zhǎng）伞 酝酿（niàng） 欣（xīn）欣然
【答案】 B
【解析】【分析】A项，“涨”读音应为“zhǎng”；C项，“和”读音应为“hè”；D项，“撑”读音应为“chēng”。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2.下列句子中的“在”与“妈妈在烧饭”中的“在”词性相同的一项是（ ）
A. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
B. 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C. 晴朗的夏夜，可以听到树上的松鼠在跳着叫着，互相追逐的声音。
D. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人……
【答案】 C
【解析】【分析】“妈妈在烧饭”的“在”是副词，表示“正在”的意思。而选项ABD中的“在”是介词，后面跟名词或名词性短语，只有C项中的“在”是副词，与例句相同。
故答案为：C。
【点评】本题是对词性的考查。要熟悉常见词性种类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、助词、连词、叹词、拟声词等。并能了解各自的语法功能。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B. 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
C. 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
D. 河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
【答案】 B
【解析】【分析】A项，成分残缺。“大力加强”后面宾语缺失，应改为：大力加强未成年人思想道德教育。选项有语病。B项，没有语病。C项，成分残缺。主语缺失，应改为“经过全市人民的共同努力，我市的空气质量状况有了明显改善”或“全市人民的共同努力，使我市的空气质量有了明显改善"。选项有语病。D项，句式杂糅。”来源除了……什么之外”和“……的来源之一”两个结构的句子混在一起；前后失衡，“地下水等”包括“雨水”这一来源，应改为“河水的来源，除了地下水之外，还有雨水等”。选项，有语病。综上，答案为B项。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生对病句的辨析和修改能力。做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
根据选段，选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A. 这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B. 这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C. 这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D. 这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
【答案】 C
【解析】【分析】根据原文描写中的几个重要的地点转折词：“树上”、“花下”、“遍地”所以应该选C。
【点评】考查学生对文章层次的把握。
二、填空题
5.根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“________”字，写了“________”“________”“________”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分写的是春天在盼望中到来；中间部分描写了美好的春景画面；结尾部分以赞美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“________”“________”“________”，深化了主旨。
【答案】 春；盼春；绘春；颂（赞）春；新；美；力
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解。朱自清的《春》紧扣“春”，在结构上作者写作的思路是首先盼春，盼望春天的来临，写出作者急切的心情，继而是对春天的描绘（绘春），描绘出一幅幅图画;春花图、春草图、春风图、春雨图、迎春图等，最后用三个自然段表达作者对春天的赞美（赞春），分别体现春天的“新”“美”“力”。
故答案为： 春 ；盼春 ；绘春 ；颂（赞）春 ；新 ；美 ；力
【点评】本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。要求考生熟读文本，理解文本的内容，理清文章的思路，把握作者的思想情感，结合文中的语句进行作答。
6.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 叫）着。
②小草儿也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________（衬托 烘托）出一片安静而和平的夜。
【答案】 闹；逼；朗润；烘托
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语的能力。需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别，筛选出正确答案。也根据对《春》这篇名篇内容的记忆来回答。
故答案为：①闹；②逼；③朗润；④烘托
【点评】本题考查的是选词填空,选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
7.指出下列句子运用的修辞手法。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。________
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。________
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。________
【答案】 拟人；比喻、排比；引用、比喻
【解析】【分析】 ① 拟人就是把人以外的物当作人来写，使之具有人格化特征，此处把“ 桃树、杏树、梨树 ”比作“人”，所以运用的是拟人手法。 ② 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列的一种修辞手法，具有加强语势的效果。此句中的三个分句，结构相似，所以是排比，并且运用了比喻。 ③ 引用是为了写作的需要，把名言、诗句等用在自己的写做中，增强说服力，这种修辞手法就是引用。同时也运用了比喻的修辞。
故答案为： 拟人 ；比喻、排比 ；引用、比喻
【点评】本题考查学生修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
8.【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结，请你仿照划线句补充完整结束语。
同样是喜爱文学，阅读文学作品，却有程度的差异，层次的不同。走马观花，浮光掠影，只为寻求一时感官上的刺激 ， 是一种 “看”；另一种人的“看”则与之迥然不同，他们 ________，________ ，________ ，这是欣赏，是一种真正意义上的阅读。希望大家早日进入这一层次。
【答案】 反复咀嚼；徐徐品味；是为得到一种性情上的陶冶。
【解析】【分析】注意句式：……，……，是为……
【点评】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
三、综合题
9.春天是美丽的季节，它给人带来欣喜，带来希望。下面就让我们一起走进春天吧。
（1）【认识春天】人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出几个。
（2）【赞美春天】春天历来是文人墨客赞美的对象，请写出描写春天的连续的两句古诗词。
【答案】 （1）三春、九春、芳春、阳春。
（2）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
【解析】【分析】⑴本题考查考生对知识的积累。 人们对春天的称呼有 三春、九春、芳春、阳春 。⑵本题考查考生对古诗文的积累。描写春天的诗句很多， 如①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
故答案为：⑴ 三春、九春、芳春、阳春。 ⑵ ①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
【点评】⑴本题考查考生对文化常识的识记和积累。要求考生在平时注意对常见文化常识的留心，对文本中出现的文化常识要注意积累，注意对题干的要求的把握。
⑵本题考查考生对古诗文的识记和积累。要求考生注意审题，按照题干的要求作答，注意所写的诗句要符合要求，要准确书写，不能出现错别字。
四、现代文阅读
10.阅读下文，回答问题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）请你给上面两段话分别加上一个小标题。
①________；②________
（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？
（3）“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（4）春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。
示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
①写嗅觉的：________。
②写听觉的：________。
【答案】 （1）春花图；春风图
（2）不能；因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。
（3）运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。
（4）风里带来些新翻的泥土的气息；鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着
【解析】【分析】⑴从选文 ① 段开头第一句”桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿“的句子中可知此句总写各种花的，接下来从 红的像火，粉的像霞，白的像雪…… 像星星，还眨呀眨的是对花的详写，由此可概括为”春花图“。 通过细读第②段内容 ，全段内容从触觉、听觉、嗅觉等多角度描写春风，由此可概括为”春风图“。
⑵首先明确这三个句子的顺序不能颠倒 ， “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 分别对应前文的桃树、杏树、梨树，和后文的桃儿、杏儿、梨儿的果实。
⑶此题考查学生赏析句子的能力。 “吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手法， “像母亲的手 ”把春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞手法， “抚摸着你"把春风赋予人的触感，运用了拟人的修辞手法， 形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。，表达了作者对春风的喜爱之情。
⑷此题考查学生对文章内容的理解和多感写作手法的掌握能力。通过筛选整合， ① ”风里带来些新翻的泥土的气息“是从嗅觉角度描写的。 ” 鸟儿唱出婉转的曲子， 牧童的短笛成天嘹亮地响着“是从听觉角度描写的。
故答案为：⑴1、春花图2、春风图
⑵ 不能；因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。
⑶ 运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。
⑷1、风里带来些新翻的泥土的气息2、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答此类题，需要认真通读全文，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，抓住表述要点，概括出符合题目要求的信息即可。
⑵此题考查学生对文章内容、结构的分析能力。词语或句子顺序不能调换的原因主要有两个：一是不符合人们的认知规律或不符合事情的发展顺序，也就是不合逻辑，二是与上下文有照应关系。
⑶此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子题目明确要求从从修辞角度来赏析，先明确不能改，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。
⑷此题考查学生对文章内容的理解能力和对文中信息的筛选概括能力。解答这类题，需要在理解全文内容的基础上，找到题目的关键词所在的段落，在它前后筛取有用信息加以概括，有时也可用原文，一般都有提示性的词语或句子。
五、语言表达
11.这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。
【答案】 几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
【解析】【分析】此题是小作文，要求是写一段景物描写，要选择自己熟悉的，令自己感动的景物写，写作顺序要清楚，或按空间位置展开，或以时间为序写出同一景物，不同时间的变化，总之顺序不能乱，可以从不同的角度写景，比如方位；可以用不同的方法写景，包括写法和手法，也可以从不同的感觉入手，比如味觉、嗅觉、听觉等等，要注意采用题目中要求的采用”虚实结合“的方法来写景。
故答案为： 几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
【点评】要想写好景物的小作文，要做到以下几点？一、仔细观察描写对象，要抓住描写对象的主要特征，比如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。二、要写自己喜爱的景物，实际上，即使单纯的写景，也是要表达作者的情感的。三、要注意描写对象的顺序、层次、重点景物之间的关系，以及景物内部各部分的关系，要有顺序的把这些写下来。四、景物描写用词要优美，语言要生动形象，除此之外，还要多用一些比喻，拟人的修辞手法。
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