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《摇篮曲》教案
教材分析 ：
《摇篮曲》是奥地利作曲家舒伯特的著名代表作之一。歌曲旋律简洁、抒情,以摇摆于主、属两个和弦之间的旋律,表现出恬静、 温馨的意境。全曲为起、承、转、合四个乐句构成的一段体结构。 前两个乐句除句末外基本相同,旋律以级进为主,节奏平稳而有规律,
充满了温馨、静谧的气氛。第三乐句的开始,出现了一个附点四分节奏“X. X”,突出了“摇”的感觉,加上装饰音的运用,与前面的音乐形成了小小的对比, 使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存和慈爱的万般柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
知识与技能目标：能用自然、柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。认识装饰音（前倚音）。
2．过程与方法目标：通过学习，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
3．情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，领略摇篮曲意境，体验、感受母爱懂得感恩。
教学重点：
用柔美的声音演唱歌曲，体验歌曲所表达的内容与情感。
教学难点：
了解《摇篮曲》体裁的音乐风格特点，把握歌曲情绪；掌握装饰音（前复倚音）
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织排队进教室
二、组织教学：唱《师生问好歌》
三、发声练习
四、新课教学
（一）导入
1.师问：老师手中的拿的什么？
生：报纸
师：旧报纸有什么用？
生：.....
今天老师就带大家走进一张旧报纸的故事。
3.简介摇篮曲创作背景
（二）新课教授
1.听范唱，感受歌曲情绪
师：听完了这首歌曲，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
2.再次播放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？
提示学生对歌曲情绪、速度、力度的感受。（出示ppt）
师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
3.学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。
4.学习歌曲旋律。
5.学生跟琴用“LU”轻唱。
6.学生完整带歌词随琴演唱。
a、重点练唱装饰音的乐句
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？
再次跟随老师有感情的演唱《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
简介作者
五、课堂小结
在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
第2课时 学唱《知了》听赏《杨柳青》、《采茶舞曲》
教材分析：
1.歌曲《知了》是一条采用《茉莉花》的旋律片段，专为识读乐谱创作的练习曲。其中“知了”的歌词处，全部采用附点四分音符，是针对“附点四分音符”的专门练习。
2.《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲中占有十分中要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两个乐句均为六小节，其中结尾两小节均为衬词，第三、四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成了一种诙谐的情趣，增强了江苏民歌的风格特点。
3.《采茶舞曲》是周大风在浙江茶区与茶农共同劳动中创作出来的，所以歌曲带有浓厚的生活气息，在音乐创作上，作者采用粤剧音调作为素材，使歌曲更富有地方色彩。
教学目标:
1、知识与技能目标：感知夏天的自然生活，用优美的声音演唱《知了》，认识节奏附点四分音符；
2、过程与方法目标：通过学习、欣赏歌曲，领悟江苏民间音乐神韵；了解采茶舞。
3．情感态度与价值观目标：学生对民间歌曲有一定认识，领略其音乐文化魅力。
教学重点：
认识附点四分音符及运用
学具准备 :
多媒体、钢琴
教学过程：
一、听音乐进教室
二、组织教学： 唱《师生问好歌》
三、发声练习
四、师生共同复习歌曲《茉莉花》
五、新歌教学
（一）学唱《知了》
1.师请同学们描述一下，你见到的知了的样子。
生：（见过）......
2.读歌词想画面。师带入节奏读歌词，让学生通过听，找出节奏特点。（模仿知了的叫声：“知·了知·了 ”）
3.播放歌曲《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。
4.认识附点四分音符
“×· ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声 “de de de de”或者是学知了的叫声。
5.教唱歌曲旋律
6.有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。
7.随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。
（二）听赏《杨柳青》
1、听老师范唱，初步了解歌曲。
师：扬州美吗？大家已经陶醉了吧？同学们，扬州的民歌也是很有名的呢！今天，老师就给大家带来一首扬州民歌《杨柳青》。你们想听吗？（全体同学听赏歌曲一遍）
2、师：听完这首歌曲，你的感受是怎样的？
生：轻松、活泼，充满活力。
3、师：歌曲描绘了一个怎样的画面呢？
生：劳动者一边唱歌一边劳动的情景。
4、师：劳动者的心情怎样？
生：快乐、喜悦、兴奋。
5、体会歌曲强弱（看谱欣赏）。
师：这首歌曲的节拍是2/4拍，它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧！准备好了吗？注意大家可以加上采茶、锄草、割麦、插秧的动作。（再听一次，引导学生边听音乐做动作边体会：采茶。引入歌曲采茶舞曲
（三） 欣赏采茶舞曲
1.播放《采茶舞曲》视频
2.简介《采茶舞曲》让学生跟随视频学习“采茶舞”。
六．课堂小结
今天学习了三首歌曲，都充满了不同的地方特色，希望同学们课后能搜集一些不同地方的民歌，一起探索我国民歌宝库中的更过奥秘。

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