资源简介

(共25张PPT)
升和毫升
冀教版四年级数学上册
1
课前准备
①
甲
乙
和
说明：甲乙两个杯子
不易直观比较
②
和
丙
丁
说明：丙丁一样，且
容量大于甲乙
③
带刻度针筒
和
1升饮料瓶
说明：收集生活中1~2个
液体包装盒(带容量
标识)
老师准备
学生准备
探索新知
哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少
比一比:下面两个杯子哪个盛水多？
甲
乙
(高而细)
（矮而粗）
采用操作法
可以怎样比较呢？
实验材料
丙
丁
一桶水
丙
丁
方法一
乙杯装满水倒入甲杯中；
若甲杯没被倒满，则甲杯盛水多，反之，则乙杯多；
方法二
甲、乙杯装满水分别倒入丙、丁杯中；
若丙杯水面高于丁杯，则甲杯盛水多，反之，则乙杯多。
注：亦可将甲杯装满水倒入乙
杯中，比较方法相同。
甲
乙
丙
丁
哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子的容量大。
容量
物体或空间所能容纳的量。
例：若 比 盛水多， 的容量比 大。
和 盛水一样多， 的容量 一样大。
直接观察法
操作法
方法归纳
容器盛水相差较大
容器盛水相差小
（1）比一比:下面哪个瓶子装的饮料多？
甲
乙
直接观察法
操作法
两瓶中饮料高度相同，甲瓶比乙瓶粗，甲瓶装的多。
（1）比一比:下面哪个瓶子装的饮料多？
甲
乙
多多少？
多 。
多 。
多 。
为了更精确的测量容器的容量，要使用统一的单位：
量杯
一样粗细
上粗下细
量筒
液体体积一般用升或毫升作单位。
升用字母“L”表示，
毫升用字母“mL”表示。
mL
mL
毫升
毫升
刻度线
数值
量程
100
250
100
250
用来测量液体体积的工具。
单位刻度：
______
“等间距”
单位刻度：
______
“不等间距”
1mL
25mL
【提示：单击粉色视频图标跳转到视频介绍页面】
量筒和量杯的介绍
【提示：单击播放视频,点击粉色讲解小图标返回讲解页面】
15mL
100mL
250mL
300mL
500mL
1 L
1.555L
5L
18.9L
归纳:计量较少液体的多少时,用毫升(mL)作单位;
计量较多液体的多少时,用升(L)作单位;
1.读一读
（2）把两个瓶子中的饮料分别倒入同样的量杯中量一量。
提示：读数时,视线应与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
250 mL＞200 mL，
答：甲瓶装的饮料多。
250－200＝50 mL，
答：多 50 mL。
①哪瓶饮料多？
②多多少？
2.看图填空。
（ ）mL
（ ）mL
（ ）mL
600
【方法提示】弄清每大格和每一小格分别表示多少毫升。
1050
900
1大格占25mL
1大格占300mL
1大格占150mL
1小格占150mL
测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约几杯水。
【提示】使用量筒或量杯。
1时＝60分
60÷20＝3
3×1＝3 (升)
1天＝24时
3×24＝72(升)
答:一天会流失72升水。
3.一个没关紧的水龙头，20分钟就
会流失1升水。照这样计算，一天
会流失多少升水
我国是一个缺水国家，人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的四分之一，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
1.怎样使两个瓶子里的水同样多
【选自教材P3练一练第1题】
基础练习
2.读一读。
【选自教材P3练一练第2题】
3.看图填空。
250
700
1000
【选自教材P3练一练第3题】
读水位时要从下往上数格子。
4.联系生活实际，在（ ）中填入升（L）或毫升（mL）。
980（ ）
5（ ）
50（ ）
2（ ）
mL
毫升
L
升
mL
毫升
L
升
6升
600升
15升
5.连一连
6.甲、乙两个容器一共可盛800毫升水。已知甲容器的容量是
乙容器容量的7倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升
乙容器算1份，甲就是7×1=7（份），总共有1+7=8（份），
乙容器的容量是：880÷8×1=110（毫升）
甲容器的容量是：880÷8×7=770（毫升）
答:甲容器的容量是770毫升，乙容器的容量是110毫升。
课堂小结
甲
乙
丙
丁
容量：物体或空间所能容纳的量。
量杯
量筒
用来测量液体体积的工具。
和
液体体积一般用升或毫升作单位。
升用字母“L”表示，
毫升用字母“mL”表示。
mL
mL
毫升
毫升
100
250
100
250
单位刻度：
______
“等间距”
1mL
25mL
单位刻度：
______
“不等间距”
用自己的水杯测量家中四件不同容器的容量。
【选自教材P3练一练第4题】
课后作业

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