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18《童年的水墨画》第2课时
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童年的水墨画
童年的水墨画
　　我们跟随着作者来到了“溪边”，欣赏了富有童趣的“钓鱼”水墨画，谁能来把这首富有童趣的小诗背诵一下？
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
读一读这首诗，说一说：你在江上看到了怎样的画面？
江　上
读一读，说一说
1.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话中说“像刚下水的鸭群”，谁“像
刚下水的鸭群”？为什么要这样比喻？
　　孩子们像刚下水的鸭群。这样比喻，突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。
说一说
2.一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
说说读了这句诗，你仿佛看到了什么，听到了什么。
　　孩子们在水中十分欢快，水面上一双双小手不停地挥动着，溅起一片片浪花。他们互相追逐，互相泼水，水面上传来一阵阵欢快的笑声。
说一说
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
结合生活实际，理解诗句的意思。
水葫芦
诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子。
借代
说一说
　　把戏水的孩子比喻为水葫芦，是因为他们都浮在水面上，特别形象。“两排银牙”是借代的修辞方法，刚钻出水面的孩子，张开欢笑，露出两排洁白的牙齿。
　　让我们到“林中”去看看，那里又会发生什么童年趣事呢？
想一想
句1.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“松树刚洗过澡”是什么意思？联系下文想一想：作者为什么这样写呢？
联系上下文并结合图片，理解诗句的意思。
　　这里运用了拟人的修辞方法。联系下文及观察图片可知，其实是刚下过雨。作者这样写，就赋予了松树人的特征，生动、有趣。
说一说
句2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
怎样理解这两句诗？
把小蘑菇钻出泥土说成戴着斗笠，运用了拟人的修辞方法，联系生活实际可知，蘑菇顶部与斗笠特别像，用动词“戴”，就赋予了蘑菇人的特征。接着又运用比喻的修辞方法，把小蘑菇比喻成开放的山花，特别形象、生动。
拟人
比喻
借助图片联系生活实际，理解诗句的意思。
说一说
句3.是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
你能想象出孩子们的样子以及采蘑菇的情景吗？
　　一群孩子戴着斗笠，挎着篮子，唱着歌，来到林中。他们在树林中寻找蘑菇，一边采一边嬉戏，欢声笑语在林中回荡。
说一说
　　“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，这里的两个“斗笠”意思一样吗？
说一说
　　不一样。前一个“斗笠”是指蘑菇的菌盖，好像一顶斗笠；后一个“斗笠”是指孩子们头上戴着的真正的斗笠。
说说读了这首小诗，眼前出现了怎样的画面。
读一读
　　　　街 头
　　　　张继楼
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
童年的水墨画
静态 垂柳 镜子 钓竿 红蜻蜓
童年趣事
如诗如画
溪边
充满欢乐
林中
相映成趣
动态 人影 鱼儿 笑声
江上
比喻 鸭群
动作 拨动 你拨我溅 笑哈哈 钻入
比喻 蘑菇像斗笠
特点 银牙
比喻 斗笠像蘑菇
形象
鲜明

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