资源简介

苏科版.
液体压强教案
[教学目标]：
　　1.知识与技能：
　　(1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强
　　(2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素
　　2.过程与方法：
　　(1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力
　　(2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
　　3.情感态度价值观
　　(1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神
　　(2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生物理学习的兴趣.
　　[教学重点和难点]：
　　1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
　　2.难点：如何组织引导学生进行科学探究
　　[教具和学具]：
　　1.教具：大试管、水、盐水各一筒、压强计.
　　2.学具：塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、压强计.
　　[课堂类型]：新授课
　　[教学过程]：
　　一、新课引
　　老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？
　　学生：
　　教师提问：上述现象说明了什么 你还经历或感受过类似的现象
学生：
如何证明存在有压强？
　　一、液体对容器的压强：
　　1、液体对容器底的压强：
　　如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗
　　实验演示。
　　教师提问：这个现象说明了什么？
　　2、液体对容器壁的压强：
　　如果在玻璃管的侧壁开1个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？
实验演示。
　　教师提问：这个现象说明了什么？
　小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。
　　二、液体内部存在压强：
　　实验演示：1. 手按探头橡皮膜
2将探头浸入水中。
　　 教师提问：观察到了什么现象？
　学生：
小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。
　三、压强计：
　　那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器: 压强计
　四、探究影响液体内部压强大小的因素
　　1、猜想：
　　教师提问：请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？
　　（1）深度
　　教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。
　　自由面指液体和大气接触的面。
　　（2）方向.
（3）密度
教师强调探究过程中要控制变量。
实验演示：学生观察
师生分析得出结论(1):
(2):
(3):
(多媒体展示)
师生共同 分析课本中的几幅图
　课堂作业:
(
图15
)1.如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强【 】
A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定
2.如图所示，甲、乙两支完全相同的试管，内装相等质量的液体，甲管竖直
(
甲
乙
)放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两试管底的压强
分别为P甲和P乙，则P甲 P乙 (填“大于”、“等于”或“小于”)。
3如图，关于液体中a、b、c、d四点压强的说法中正确的是（　　）
A．a点的压强最大 B．b点的压强最大
C．c点的压强最大 D．d点的压强最大
　五、小结：
　
1、液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。
　　2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。
　　3、液体内部压强随深度增加而______。
　　液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密 度越大，压强______。
　　[板书设计]：
　　[布置作业]：
　　[教学反思]：
　　该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。

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