资源简介

第3课 古代印度
[学习目标]
1． 知识与技能
知道古代印度的区域范围，知道雅利安人征服印度、建立国家的时间和经过，吠陀和梵书是这一时期最主要的历史文献，所以把这一时期称为“吠陀时代”，知道史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》的文学价值和史学价值；知道种姓制度产生的时代背景，理解种姓制度对印度社会的深刻影响；知道佛教产生和发展的概况，理解其产生和发展的原因。
2．过程与方法
通过解读史诗片段，进一步学习从历史文献中发现历史信息的方法；通过分析种姓制度对印度社会产生的影响，初步尝试用辨证的观点分析历史现象。
3．情感态度价值观
知道宗教是意识形态之一，理解其作为一种历史现象，存在的合理性。体验印度史诗等文化成就，感受东方文明古国的独特魅力。
[重点与难点]
种姓制度的特征和影响。
说明：种姓制度是印度一种独特的具有深远影响的社会等级制度和阶级关系，作为贯串全课的线索，与其它内容的相互联系，对学生而言理解上存在一定的难度，故列为难点。
[教学设计]
导入： 从家喻户晓的唐僧西天取经故事，导出本课。
这一环节的主要目标是使学生了解古代“印度”的区域范围要比现在的印度广。
教学内容一：吠陀时代
教学环节一：
这一环节的主要目标是加强学生历史学习基本技能的训练。
教学环节二：
这一环节的主要目标是使学生对了解历史的主要途径加深印象。为后面的教学环节作铺垫。
教学环节三：
这一环节的主要目标是使学生认识吠陀的价值和吠陀时代得名的原因。
教学环节四：
这一环节的主要目标是让学生进一步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
教学环节五：
这一环节的主要目标是初步尝试用辨证的观点分析历史现象。
教学内容二：佛教的创立和发展
教学环节六：
这一环节的主要目标是使学生能初步掌握分析历史问题的方法。
教学环节七：
小结：
课堂训练：
使学生能通过对历史地图的解读来了解文明区域范围，并分析历史信息。
[板书设计]
[教学反思]
《古代印度》这课涉及的知识点多，涉及到雅利安人征服印度、建立国家，种姓制度的特征和影响，佛教的创立和发展，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》等。其中，种姓制度是印度一种独特的具有深远影响的社会等级制度和阶级关系，作为贯串全课的线索，与其它内容的相互联系，对学生而言理解上存在一定的难度，故列为重点和难点。
因而在这一内容的设计上，我给学生出示了生动、翔实的史料，让学生在解读、分析史料的过程中讨论、思考，从而得出了自己的感悟、形成了自己的观点，在理解种姓制度的特征和影响的同时学会了历史分析的基本方法——从史料入手，论从史出。
然而，上课总是遗憾的的艺术，这节课的教学中我也发现自己存在很多问题。主要有以下几点：一、如何更好的掌控课堂，在学生回答问题时更好的启发和引导学生。二、时间的把握上更加合理，在落实好本课所有知识点后，应该有小结的时间，可以让学生谈谈本课所学，充分了解学生的所得与不足之处。
出示《古代印度地图》。学生观察地图，了解古代印度的区域范围和地理环境的特征。
教师：指导学生注意“古代印度”与现在印度区域范围的不同。然后指出印度最早的文明创造者是达罗毗荼人。
学生：阅读课文（教科书P10第1段），找出主要的历史要素。
教师提出要求：找出雅利安人征服印度和建立国家的时间线索以及建立国家的原因。在学生回答的基础上适当指导。
提出问题：我们如何了解、研究古代印度的历史？
学生回答（多种答案）。
教师简要概括：实物史料（考古发现）、文献史料（吠陀及梵书）、口述史料（史诗《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》）。
学生阅读课文（教科书P10小字），说一说吠陀的价值。
教师指出吠陀既是雅利安人的宗教经典，又是历史文献，还具有文学价值。因而公元前14世纪至公元前6世纪的历史被称为“吠陀时代”。
教师介绍种姓制度产生的背景，指导学生阅读课文（教科书P10大字-P11小字）了解四大种姓的基本情况。
出示材料，让学生说说种姓制度的基本特征。
出示材料，学生分组讨论，分析种姓制度的影响，表述形成的观点。
教师适当启发和点拨。
出示材料。教师提出问题：材料说明了什么现象？为什么会出现这种现象的？
学生回答问题。引导学生从政治、经济、文化等方面分析佛教产生的历史背景。
阅读课文（教科书P11- P12），掌握以下基本知识：佛教产生的时间、地点、创始人、教义、经典及佛教传播的时间和路线。
教师强调：佛教产生的时期相当于中国的春秋时期，与释迦牟尼同时期的圣人是孔子。
学生说一说本课学习的体会。
教师出示完整板书，帮助学生理清本课线索和知识结构，着重强调：种姓制度是印度国家形成中的一种特殊的等级制度、阶级关系；佛教是意识形态领域中对种姓制度的反抗；史诗是文学艺术领域对种姓制度的反映。
出示《古代亚非文明区域示意图》。
学生：找出四大文明区域的地理位置，并能通过比较了解这些区域自然环境所具有的共性。
教师：指导学生从时间、地理区域、文明特征等方面进行比较。
考古资料
史诗文学
吠陀文献
“吠陀时代”
产生背景
对印度社会发展重大影响
种姓制度
四大种姓
主张：“众生平等”，经典：大藏经
向外传播，发展为世界性宗教
政局动荡、经济发展、新学说产生
特征：职业世袭、内部联姻、排斥外人，各自社会权利、法律地位、宗教生活不同
雅利安人征服印度：
出现在印度河中上游（公元前14世纪）、征服恒河流域（公元前10世纪）
雅利安人建立国家（时间、原因）
（《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》）
创始人：悉达多
前6世纪
佛教创立
前14—前6世纪

展开更多......

收起↑