资源简介

人教部编版九年级下册第三单元
第8课 西欧庄园
1、本课知识综述
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从9世纪开始兴起。庄园是一种新的农业组织形式。庄园的主人是领主，除领主外，庄园里的居民还包括依附于领主的佃户和受领主雇佣的管家。庄园里的土地全部属于领主，其中有一部分由领主自己直接经营管理，叫“直领地”；佃户以向领主服劳役为条件，从领主那里取得“份地”；此外，庄园还有一部分用地。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。
2、课标要求和教材解读
（1）内容标准
了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
（2）教学目标
1、通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是欧洲中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力。
2、师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活情况；结合教材《相关史事》中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。
3、理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。
（3）教材解读
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，从9世纪开始兴起，大约到11世纪，遍布欧洲各地。庄园是一种新的农业经济组织形式。庄园的主人是领主，除领主外，庄园里的居民还包括依附于领主的佃户和受领主雇用的管家，庄园里的土地全部属于领主，其中有一部分由领主自己直接经营管理，叫“直领地”；佃户以向领主服劳役为条件从领主那里取得“份地”；此外，庄园还有一部分公用地。西欧庄园是一个独立的自给自足的单位，它不仅是一种经济组织，还是一种社会组织和政治组织，承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中世纪社会的基础。
3、学情分析
九年级的学生经过两年的历史学习，已经掌握了一定的历史学习能力，能够很快地归纳本课的重要内容。但是，面对西欧中世纪的历史，他们是陌生的。与中国史相比，在世界史的学习上，可能存在理解问题，需要老师加以引导。
（1）教学重点
1、庄园居民的构成及居民之间的关系。
2、庄园土地的所有权和使用情况。
（2）教学难点
庄园法庭的运行特点和作用。
4、教学过程
（1）教学立意
针对本课知识特点和学生实际情况：第一，以“庄园图解”为核心线索，串联全课，利于激发兴趣、更好掌握知识；第二，针对重难点，通过材料进行合作探究，达到知识和情感的升华。
（2）教学环节与设计意图
1、导入新课
利用西欧庄园的图片导入此课，生动直观，激起学生的学习兴趣。
2、探究新知
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。
（1）庄园的领主与佃户
观察图片“一个庄园的图解”，你能发现庄园里住着什么人？联系教材，庄园里还住着什么人？
材料：在领主的自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一对耕牛稳步行走…庄园全年的劳务都排在他的日程表上，包括收割、运肥料和向附近城市运送木柴。
阿拉布黑的工作酬劳是修道院给他一块50英亩的耕地和一小块与其他两户共用的草地。这就是他长年累月从事最艰辛劳动的场所。
——《骑士时代：中世纪的欧洲》
从材料可知，庄园耕地分为哪两种？说明庄园的佃户受到领主的什么？
直领地和份地；剥削、奴役。
合作探究：
材料一：封建主在庄园里设有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库风等设施，而且备有耕畜和各种生产工具…庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。
——《世界中世纪史》
材料二：庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。晓得领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
有人说：“西欧庄园是一个自给自足的经济单位。”你是否赞同这种说法？结合材料及图片，说说你的理由。
（由学生自行发表观点，教师进行点评和引导。）
（2）庄园法庭
同学们有没有发现庄园少了一个必须的机构？如果庄园产生了纠纷，该在哪里解决呢？
生：庄园法庭。
材料研读：
材料一：庄园法庭主要就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件既有杀人、防火、盗窃一类刑事案件，也包括土地、契约、婚姻等民事案…按照当时通行的习惯法，对于各种违法行为大都处以罚金，而所得罚金往往落入主持法庭的封建主囊中。
——《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》
材料二：13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士…
——摘自课本P40相关史事
从材料中你可以提取关于庄园法庭的哪些信息？可知西欧 庄园具有什么权？反映了庄园是一个怎样的单位？
司法权；庄园是一个独立的政治单位。
庄园的性质：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
巧助记：
西欧庄园封建制，九世纪时始兴起。
领主经营直领地，佃户耕种有份地。
庄园还有司法权，法庭审判无专员，
时间地点不受限，基本手段靠罚钱，
佃户利益也可谈，限制领主搞特权。
3、归纳小结
4、教学监测
（1）农奴的房舍、可耕地等都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可使用它们。材料中的情景应当出现于（ ）
A.希腊“古典时代” B.中国夏商时期
C.印度孔雀王朝 D.中世纪的欧洲
（2）“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士……”由此可见，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是（ ）
A.驱逐出庄园 B.送入监狱
C.处以罚金 D.没收财产
（3）下列关于庄园法庭的表述，正确的是（ ）
A.主持法庭的是领主或他的管家
B.法庭有专门的工作人员
C.法庭有固定的开庭地点
D.法庭可以随时开庭审理案件
（4）阅读材料，回答问题。
材料一：庄园，它不仅是一块地产，而且是一个政权单位，贵族领主在庄园上，不仅有司法权，还有经营权、行政管辖权，俨然是一个独立的王国。
材料二：13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士……
①材料一提到的司法权是靠什么机构行使的？
②根据材料三，指出做出这样处罚的依据是什么？
五、参考文献
（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 九年级上册》 ，人民教育出版社 2018年12月版。
（2）人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研发中心：《教师教学用书 九年级上册》，人民教育出版社 2018年12月版。
（3）孟广林：《世界中世纪史》，中国人民大学出版社2010年版。
（4）美国时代—生活图书公司编著，侯树栋译：《骑士时代：中世纪的欧洲》，山东画报出版社、中国建筑工业出版社2003年版。
（5）王斯德主编，沈坚、金志霖著：《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》第一编，华东师范大学出版社2001年版。
（6）教材“相关史事”。

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