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大同二中九年级物理上 导学案 编制人： 杨老师 审核人： 刘老师 2021.7.29 第 1 周 学案 4 总编号 4
内能 热传递 导学案
【学习目标】
1.通过列举生活中的热现象让学生了解热传递； 总结热传递发生的条件，通过吸热放热现 象总结出热传递能改变物体内能的规律，利用规律判断出热传递过程中物体内能的变化； 2.通过呈现不同情境了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用 热传递改变物体内能知识解释现象。
【学习重难点】 热传递改变物体内能的过程中对温度、内能、热量的影响；
【要点梳理】
活动一：怎样将一根铁丝变热？
方法： 。 请将上述方法进行分类
一类是： ；另一类是： 。 活动二： 将一烧红的铁块放入冷水中，分析温度及内能的变化。
①冷水 热量，温度 ，内能 ；
②铁块 热量，温度 ，内能 ； 1.由此可得热传递：
（1） 产生条件：
（2） 方向： 。
（3） 过程： 。
（4） 结果： 。
（5） 实质： ，
2.热量： 物体在热传递过程中 叫作热量。（1） 符号： Q。 （2） 单位： 焦耳（J）。
要点摘要
1.热传递是改变内能的一种方式，生活中通过热传递改变内能的实例： 。 2.热量为内能的变化量，是过程量。不能说物体含有或具有多少热量，通常说物体放出或 吸收多少热量。
3.物体吸收热量，内能增加，但是温度不一定升高（晶体熔化的过程） ；物体放出热量，
内能减少。
【练习】 判断下列说法是否正确
A.物体内能增加时，温度一定升高 ( )
B．物体温度不变时，物体的内能就一定不变 ( )
C．物体的温度越高，所含热量越多 ( )
D．内能小的物体也可能将热量传给内能大的物体 ( ) 【典型例题】
类型一、基础知识
1、下列关于内能的说法，正确的是（ ）
大同二中九年级物理上 导学案 编制人： 杨老师 审核人： 刘老师 2021.7.29 第 1 周 学案 4 总编号 4
A．0℃的冰块内能为零
C．运动的物体一定比静止的物体内能大 举一反三：
B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小
D．0℃的冰化成 0℃的水，内能增加
【变式】 同一物体的内能取决于（ A．物体的温度
C．物体运动的速度
）
B．物体体积的大小
D．物体离地面的高度
2、下列有关温度、内能和热量的说法中，正确的是（ ）
A．物体的温度不变，它的内能一定不变 B．物体内能增加，它一定吸收了热量
C．物体放出了热量，它的温度一定降低 D．物体温度降低，它的内能一定减少 举一反三：
【变式】（多选） 关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ）
A．物体的运动速度越大，具有的内能越多 B．静止的物体没有动能也没有内能
C．静止的物体没有动能但有内能
D．火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能
类型二、知识应用
3、关于物体内能的下列说法，正确的是（ ）
A．晒太阳使身体变暖，是通过热传递改变内能的
B．热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体
C．一块 0℃的冰熔化成 0℃的水，内能不变
D．物体吸收热量，内能变大，温度一定升高 举一反三：
【变式】 下列关于功、内能和热量的描述中正确的是（ ）
A．物体的温度不变，内能一定不变 B．内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体
C．温度高的物体含有的热量比温度低的物体多 D．物体的内能越多，具有的功就越多
4、“热”字在这一章中有着多种含义，有时表示热量，有时表示内能，有时表示温度。请 说出下列几种现象中，“热”字所表示的含义。
（1） 盛夏，我们感到天气很热 。 （2） 液化气燃烧时产生热 。
（3） 雪熔化成水时要吸热 。 （4） 摩擦生热 。 类型三、简答题 1.用物体的内能改变方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。
举一反三：
装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？

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