资源简介

《林黛玉进贾府》教学设计
【教材分析】
《林黛玉进贾府》这篇课文节选自文学名著《红楼梦》第三回，题目是编者根据节选内容而拟定的。这篇文章是全书的序幕部分，借林黛玉进贾府的故事情节，介绍了小说的主要环境、背景以及部分主要人物，为后文的发展做了铺垫。课文以林黛玉的行踪为线索，通过描写她进贾府——与贾母、凤姐等人的相见——宝黛初会——为黛玉安排住处等一系列活动及见闻、感受，展现了封建大家族的奢华富贵，对贾府这一“钟鸣鼎食之家”的生活做了描绘，同时也初步介绍了林黛玉、贾宝玉、贾母、王熙凤、“三春”等主要人物的特点。为学生日后研读《红楼梦》打下基础。
【教学目标】
1.分析林黛玉、贾宝玉等主要人物的形象、性格特点。
2.学习小说刻画人物的方法。
3.学会赏析古代小说，培养学生的文学阅读、鉴赏能力，体会小说所反映的社会现实。
【教学重难点】
重点：分析林黛玉、贾宝玉等主要人物形象，把握人物性格。
难点：学习小说刻画人物的方法，培养学生的文学鉴赏能力。
【教学方法】
诵读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
利用多媒体，播放87版电视剧《红楼梦》插曲《枉凝眉》：
同学们，这首深情哀婉的曲子出自电视剧《红楼梦》，描写了林黛玉和贾宝玉木石前盟的故事。而说起《红楼梦》，相信大家并不陌生，它是我国古典小说的巅峰之作，被誉为我国“封建社会的百科全书”。曹雪芹先生耗毕生心血完成的这部巨著，为我们描了封建大家族的人生百态，也揭示了当时的社会现实。今天，我们就跟随林黛玉的行踪，去看看奢华富贵的贾府，感受其中人物的悲欢喜乐。(板书题目)
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词，了解林黛玉进贾府的行踪线索。
明确：敕(chì)造，阜(fù)盛，内帏(wéi)，盥(guàn)沐，宫绦(tāo)，两靥(yè)
林黛玉进贾府行踪：
①(第1段)：林黛玉进荣国府
②(第2～14段)：林黛玉进贾府后的见闻
又可具体分为4层：
黛玉见贾母、王夫人等人——黛玉见王熙凤——黛玉见贾政、贾赦——宝黛初见
③(第15～16)：为黛玉安排住处
2.根据文章，总结文章出现了哪些主要人物？
明确：林黛玉，贾宝玉，贾母，王熙凤，“三春”，王夫人，邢夫人，贾政，贾赦等。
三、深入研读，重点感悟
1.小组合作，分析黛玉人物形象，总结以下问题：
①黛玉的外貌，传达出黛玉怎样的神韵？
明确：从不同人物的角度描写黛玉的外貌。
宝玉眼中：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病比西子胜三分。
（灵气逼人，楚楚动人，弱不禁风，多愁善感）
众人眼中：众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
（体弱多病，举止不俗）
王熙凤眼中：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
（容貌标志，气派不凡）
从多层次描写黛玉的外貌、神态风度，塑造了一个立体的林黛玉。
②黛玉的言行
明确：黛玉进贾府之后，可谓步步留心，时时在意，不多说一句话，多行一步路，内心敏感。
初见贾母：一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。(不忘礼节)
见“三春”姐妹：黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。
听人转告贾赦的话时：黛玉忙站起来，一一听了。再坐一刻，便告辞。
在王夫人处：黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。(小心翼翼)
婉拒邢夫人留饭时说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”
关于黛玉的言行描写很细，从细微处透漏出黛玉教养非凡，却因母亲早亡，在外祖家有寄人篱下之感，处处小心谨慎。
③黛玉的性格特征。
明确：根据黛玉的言行总结出她的性格特征。
细心、敏感、自尊、多愁伤感。
林黛玉形象：容貌标志、举止不俗、体弱多病、多愁善感、谨言慎行。
2.文章还描写了哪些人物？分别有什么特点？
(分小组讨论，每一个小组分析一个人物形象，之后交流)
明确：除黛玉外，还写了宝玉、王熙凤、贾母、“三春”姐妹等人物。
贾宝玉：
王夫人眼中的“孽根祸胎，是家里的混世魔王”;他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。
之后的“摔玉”情节
贾宝玉形象：反封建的叛逆性格，但由于时代的限制，反封建性并不彻底。
王熙凤：
与众不同的出场方式，未见其人，先闻其声。
贾母的说她是“泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了”。
见到黛玉后，先夸赞黛玉，用手帕拭泪，后又转悲为喜。(善于察言观色，逢迎贾母)
回答王夫人的话，周到全面。
王熙凤形象：貌美、泼辣、善于逢迎、会察言观色、精明干练。
贾母：
虽未过多着墨描写，但通过黛玉的观察、感觉，也体现出老太君的威仪。
众人围坐时，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”;吃饭时，“贾母正面榻上独坐”，“外间伺候之媳妇丫鬟虽多，却连一声咳嗽不闻”等处的描写衬托出贾府的规矩与贾母的威仪。
(也可以分析“三春”姐妹等其他人物)
3.作者刻画了众多形象鲜明的人物形象，用了哪些手法？
明确：作者围绕林黛玉进贾府的一系列情节，刻画了众多人物，也运用了多种描写方法。
详写、略写交织：详写林黛玉、贾宝玉、王熙凤，略写王夫人、邢夫人等。
正面描写、侧面描写结合：在刻画林黛玉、贾宝玉、王熙凤、“三春”姐妹是都有正面的外貌、语言等描写，对贾赦、贾政等人物则是从侧面进行描写。
多处运用肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写。
四、拓展延伸
播放电视剧“林黛玉进贾府”片段，结合课文及课外的积累，谈谈你眼中的林黛玉。
五、小结作业
学生总结本节课内容：人物形象特点，刻画人物方法。
作业：选择一个《红楼梦》中其他关于林黛玉的片段进行阅读，之后说说能从中读出什么，把自己的见解(或感受)写下来。
【板书设计】
林黛玉进贾府
荣国府
林黛玉——容貌标志、举止不俗、体弱多病、多愁善感、谨言慎行
贾宝玉、王熙凤、贾母、“三春”
【教学反思】
本篇课文通过多媒体的运用，激发学生兴趣，丰富教学内容。通过小组讨论，自主探究，分析文章人物形象，发表自己的见解，学习作者刻画人物的方法。进而对《红楼梦》有了更多的了解和兴趣，激发学生阅读文学名著的兴趣，培养学生的鉴赏能力。

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