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(共10张PPT)
6　运动的小车
第三单元 运动和力
知道运动的物体具有能量,物体运动的速度不同,具有的能量也不同。
通过观察敲击实验和撞击实验,认识运动的物体具有能量。
一、填空题。
1.在不同斜坡的同一位置释放小车,坡度越大,小车滑下后的　速度　　越大,撞击木块的力量也越　大　。
2.飞行的子弹将物体击穿,江水驱动水轮转动,它们都具有　能量　。
3.任何物体工作都需要　能量　,如果没有　能量　,自然界就不会有运动和变化,也就不会有生命了。
速度　　
大　
能量
　
能量　
能量　
4.生活中存在　各种形式　的能量,运动的小车、拉长的橡皮筋、发光的灯泡、燃烧的蜡烛……,都有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
各种形式　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.下列各项中,利用了生物质能的是(　C　)。
A.太阳能灶 B.地热发电 C.沼气
2.下列关于运动物体具有的能量和运动速度的大小描述,不正确的是(　A　)。
A.运动物体的运动速度和具有的能量无关
B.运动物体的运动速度越大,具有的能量越大
C.运动物体的运动速度越小,具有的能量越小
C　
A　
3.激光可以像电钻一样打孔,因为激光(　B　)。
A.很硬 B.具有能量 C.锋利
4.下列说法正确的是(　A　)。
A.在一定限度内,弯曲钢尺的幅度越大,钢尺具有的能量就越大
B.能量越大,速度就越大
C.不运动的物体不具有能量
B　
A　
三、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.在斜面上释放小车,小车撞击木块后,木块移动的距离越短,说明小车具有的能量越大。(　 　)
2.人体的能量来源于食物。 (　√　)
3.任何物体都需要能量,如果没有能量,自然界就不会有运动和变化。
(　√　)
4.用橡皮槌轻轻敲击音叉,音叉振动的幅度小,获得的能量就小。
(　√　)
　
√　
√　
√　
四、探究题。
　　在三个不同坡度的斜面上释放小车,让小车滑下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞击后滑行的距离。注意:每次都要从斜坡的同一位置释放小车。
坡 度 示意图 木块滑行距离 (厘米) 平均距离
(厘米)
坡度一 第1次
第2次 第3次 坡 度 示意图 木块滑行距离 (厘米) 平均距离
(厘米)
坡度二 第1次
第2次 第3次 坡度三 第1次
第2次 第3次 　　填表格略
　　我的发现:　在不同坡度的斜面上释放小车,木块被撞击滑行后的距离不同。坡度越大,木块被撞击后滑行的距离越远　。
填表格略
在不同坡度的斜面上释放小车,木块被撞击滑行后
的距离不同。坡度越大,木块被撞击后滑行的距离越远　
五、思考题。
　　一个很轻的物体从高处落下,仍然会对下方的人造成危害。这是为什么
　　从高处落下的物体速度会越来越快,它具有很大的能量, 砸中人,会给人造成很大的危害。(共7张PPT)
7　设计制作小车(一)
第三单元 运动和力
知道工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。
能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。
一、填空题。
1.设计制作小车的基本步骤:　明确问题　、　制订方案　、　实施方案　、　评估与改进　。
2.在确定小车的设计方案时,我们可以从多个　角度　画出小车,从而更全面地反映它的　结构　。
明确问题　
制订方案　
实施
方案　
评估与改进　
角度　
结构　
二、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。
(　√　)
2.设计制作小车首先要制订方案。　　　 (　 　)
3.为了使小车行驶的距离更远,橡皮筋缠绕的圈数要多。 (　√　)
4.为了让小车运动得更快,车身应该越轻越好。　 (　√　)
5.在评估与改进阶段,要根据标准评估、打分、反思。 (　√　)
√　
　
√　
√　
√　
三、填表题。
小车的结构 特点和作用
车架 支撑、固定
车身 美观、载人
车轴 传递动力
轮子 支撑、转向
支撑、固定
美观、载人
传递动力
支撑、转向
四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.要以橡皮筋为动力制作小车,所选材料合适的是(　C　)。
A.硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、吸管、胶带
B.硬纸盒、剪刀、橡皮筋、连接轴、气球、胶水
C.硬纸盒、剪刀、橡皮筋、连接轴、轮子、胶水
2.下列说法正确的是(　A　)。
A.小车受到的空气阻力的大小与车身的尺寸和形状有关
B.车轮越光滑,受到的摩擦力越小,小车跑的距离越长
C.橡皮筋小车一定比气球小车行驶的距离长
C　
A　
3.在自行车的设计中,可以减小摩擦力的是(　A　)。
A.安装滚珠轴承的车轴
B.带有花纹的轮胎
C.有凹凸纹的车把把手
A　(共9张PPT)
5　运动与摩擦力
第三单元 运动和力
知道一个物体在另一个物体表面运动时,接触面会发生摩擦,产生摩擦力。
会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。
一、填空题。
1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生　摩擦　,运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫　摩擦力　。
2.体操运动员往手上擦镁粉是为了　增加摩擦力　。
3.我们可以用　弹簧测力计　来测量摩擦力的大小。使用这个工具时,首先要检查指针是不是在　“0”　的位置。力的单位是　牛顿(或N)　。
4.滚动轴承是一种利用　滚动　来减小摩擦力的装置。
摩擦　
摩擦
力　
增加摩擦力　
弹簧测力计　
“0”　
牛顿
(或N)　
滚动　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.在下列物体上水平拉动同一辆小车,在(　A　)上用的力最小。
A.玻璃板 B.木板 C.毛巾
2.开车时,汽车受到的摩擦力的方向与汽车运动的方向(　B　)。
A.相同 B.相反 C.都有可能
3.下列属于减小摩擦力的是(　C　)。
A.鞋底的花纹 B.增大接触面粗糙程度 C.变滑动为滚动
A　
B　
C　
4.关于摩擦力,下列说法不正确的是(　B　)。
A.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦
B.摩擦力都是不利于生活的,我们要尽可能地减少摩擦力　
C.摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关
B　
三、连线题。
四、探究题。
1.在纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”,通过增加垫圈的方式拉动它在粗糙的平面上运动一段距离。用　　　个垫圈刚好可以拉动纸盒。
提示:根据实际情况填写。
2.记录使用不同的搬运方式时,拉动纸盒需要的垫圈个数:
搬运重物 (纸盒)的方式 拉力的大小(填垫圈个数) 第1次 第2次 第3次 平均值
直接滑动
使用“滚木”
使用轮子
　　填表格略
　　通过实验,我发现:　在压力相同的条件下,滚动比滑动受的摩擦力小　。
填表格略
在压力相同的条件下,滚动比滑动受的摩
擦力小　
五、思考题。
　　磁悬浮列车是现代高科技轨道交通工具,时速可达400千米/时。想一想:磁悬浮列车是怎样减小摩擦力从而达到快速运行的
　　磁悬浮列车是利用电磁力使列车与轨道之间无接触地悬浮在轨道上,从而减小摩擦力,达到快速运行的目的。
磁悬浮列车是利用电磁力使列车与轨道之间无接触地悬浮在轨
道上,从而减小摩擦力,达到快速运行的目的。(共11张PPT)
3　用橡皮筋驱动小车
第三单元 运动和力
知道当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,这个力就是弹力。
探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
一、填空题。
1.拉长的橡皮筋具有　能量　,释放后可以产生　动力　。
2.在一定限度内,橡皮筋缠绕的圈数越多,产生的弹力越　大　,作用在小车上的时间越　长　,小车行驶的距离越　远　。
能量　
动力　
大　
长　
远　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫(　B　)。
A.重力 B.弹力 C.拉力
2.下面的说法正确的是(　C　)。
A.在一定限度内,弹力的大小与形变的程度没有关系
B.在一定限度内,形变消失,弹力不会消失
C.在一定限度内,弹力大小与橡皮筋形变的程度有关系
B　
C　
3.小朋友们玩的蹦蹦床是利用了蹦蹦床受压产生(　C　)的原理制成的。
A.压力 B.重力 C.弹力
4.在一定限度内,橡皮筋下面挂的钩码越多,橡皮筋产生的弹力(　A　)。
A.越大 B.越小 C.不变
5.弹簧受到外力后形状会发生变化,当它恢复到原来的形状后,弹力会(　A　)。
A.消失 B.变大 C.变小
C　
A　
A　
三、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。 (　 　)
2.橡皮筋缠绕一圈,小车就一定能运动。 (　 　)
3.在弹性限度内,橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大。 (　√　)
4.研究用橡皮筋驱动小车时,要标好起点和终点,这样才能比较小车行驶距离的长短。 (　√　)
　
　
√　
√　
四、连线题。
五、探究题。
1.研究用橡皮筋驱动小车时,我们推测,橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多,小车行驶的距离　越远　。
越远　
2.对橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系进行实验记录。
橡皮筋缠 绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离 (厘米) 测量距离 平均距离
1
2
3
橡皮筋缠 绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离 (厘米) 测量距离 平均距离
1
2
3
橡皮筋缠 绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离 (厘米) 测量距离 平均距离
1
2
3
　　填表格略
　　我发现:橡皮筋缠绕的圈数越多,橡皮筋被拉伸的长度越　长　,橡皮筋产生的弹力越　大　,驱动小车行驶的距离越　远　。
填表格略
长　
大　
远　(共12张PPT)
1　让小车运动起来
第三单元 运动和力
知道力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。
会安装用重力拉动的小车,会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
一、填空题。
1.　重力　能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来,水往低处流,都是由于受到这种力的作用。
2.我知道的车的类型和动力。
类　　　型 动　　　力
小推车 人　推
马车 马拉
电车 电
　　(答案不唯一)
重力　
马车
马拉
电车
电
3.要让静止的小车运动,必须要有　力　的作用。要让运动的小车静止,我们可以　对小车施加一个阻力　。
力　
对小车施加一个阻力　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.增加垫圈的个数,小车的运动将(　B　)。
A.变慢 B.变快 C.无法判断
2.地球对它周围物体都有一种吸引力,这是(　C　)发现的。
A.爱迪生 B.爱因斯坦 C.牛顿
3.下列句子中,没有涉及重力知识的是(　C　)。
A.水往低处流
B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天
C.过江千尺浪,入竹万竿斜
B　
C　
C　
4.下列关于力的描述,错误的是(　C　)。
A.力可以使静止的物体运动
B.力可以使运动的物体静止
C.力与物体运动快慢没有关系
5.在研究小车运动快慢与拉力大小关系的实验中,下列说法错误的是(　A　)。
A.放一个垫圈,小车开始运动
B.垫圈要逐个增加
C.要标出小车的起点和终点
C　
A　
三、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.羽毛很轻,它不会受到重力的作用。 (　 　)
2.拉小车的实验中,绳子起到了传递力的作用。 (　√　)
3.重复做三次实验太麻烦了,只做一次就好。 (　 　)
4.垫圈的数量越多,小车运动的速度越快。 (　√　)
5.重力的方向总是竖直向下的。 (　√　)
　
√　
　
√　
√　
四、探究题。
1.研究小车运动的快慢与拉力大小的关系实验中,起点与终点不变,先测量几个垫圈能够刚好拉动小车,我测出挂　(答案不唯一,以实际测量为准)　垫圈刚好能使小车运动起来。我推测:垫圈个数越少,小车运动得　越慢　;垫圈的个数　越多　,小车运动得　越快　。
(答案不唯一,以实
际测量为准)　
越慢　
越多　
越快　
2.我的实验记录。
拉力大小 (垫圈个数) 实验 次数 小车运动得快慢 从起点到终点的 时间(秒) 快慢顺序
2 1
2
3
拉力大小 (垫圈个数) 实验 次数 小车运动得快慢 从起点到终点的 时间(秒) 快慢顺序
3 1
2
3
拉力大小 (垫圈个数) 实验 次数 小车运动得快慢 从起点到终点的 时间(秒) 快慢顺序
4 1
2
3
填表格略
　　 填表格略
　　通过实验,我们发现,是　拉力　拉动了小车,小车运动的快慢与拉力大小的关系是　垫圈个数越多,由重力产生的拉力越大,拉力越大,小车运动得越快　。
拉力　
垫圈个数越多,由重力产生的拉力越大,拉力
越大,小车运动得越快　(共7张PPT)
2　用气球驱动小车
第三单元 运动和力
知道气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
会组装用气球反冲力作动力的小车,会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
一、填空题。
1.充气后的气球喷气时可以产生　动力　。
2.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向　相反　的推力,这个力叫　反冲力　。
3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的　反冲力　运动的。
动力　
相反　
反冲力　
反冲力　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.要使小车向前运动,我们必须(　B　)。
A.使气球喷气方向向前
B.使气球喷气方向向后
C.使气球喷气喷向任意一个方向,小车运动方向与气球喷气方向无关
2.下列动物靠反冲力运动的是(　C　)。
A.海马 B.蛇 C.乌贼
B　
C　
3.气球在飞行的过程中,它的运动没有规则可循,这主要因为(　B　)。
A.气球太轻　　
B.气球的喷气方向在不断变化　
C.气球里的气体太少
4.用气球驱动小车,小车运动的速度(　B　)。
A.先快后慢再快 B.先慢后快再慢 C.保持一样快
B　
B　
三、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.气球的飞行方向与它的喷气方向相同。 (　 　)
2.制作气球小车时,气球的喷气管越细越好。 (　 　)
3.放烟花时,烟花离开地面需要的动力来自反冲力。 (　√　)
4.缆车上行也利用了反冲力。 (　 　)
5.气球升天时,重力和反冲力的方向相反。 (　√　)
　
　
√　
　
√　
四、思考题。
　　2020年5月5日,长征五号B运载火箭首飞成功。火箭是如何升空飞行的
　　燃料燃烧后所产生的气体,通过火箭尾部喷出,向下喷出的气体对火箭产生反作用力,所以火箭是利用喷气获得的反推力起飞的。(共7张PPT)
8　设计制作小车(二)
第三单元 运动和力
能根据设计,利用所给的材料制作动力小车。
能根据测试评估活动,对自己的想法和结果进行反思和改进。
一、填空题。
1.汇报、测试小车的流程是　汇报思路设计　、　展示设计图　、　介绍组装流程　、　测试小车　。
2.实施方案时,要做好分工,根据　设计图　制作小车。
3.工程师不会将不成功的模型视为失败,而是将它看成一个有价值的　学习机会　。
4.小车制作完成后,我们要反复　测试　,不断　改进　。
汇报思路设计　
展示设计图　
介绍组装流程　
测试小车　
设计图　
学习机会　
测试　
改进　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.下列关于橡皮筋小车的设计中,(　A　)是为了增大摩擦力。
A.轮胎制作花纹 B.流线型车身 C.增加橡皮筋的数量
2.气球小车动力不足时,下列方法中,不能使小车行驶的距离更远的方法是(　C　)。
A.减轻车身质量
B.将气球吹得更大些
C.将喷气嘴调换方向
A　
C　
3.下列说法正确的是(　A　)。
A.测试小车时,要多测试几次,找到缺点和不足,然后进行改进
B.测试气球小车时,如果发现小车行驶的路线不是直的,那么一定是车轴不正
C.测试橡皮筋小车时,橡皮筋缠得越紧越好
A　
三、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.合理分工可以大大提高制作效率。　　　　　 (　√　)
2.测试失败,就代表小车是失败的作品。　　　　 (　 　)
3.小车设计成流线型,可以使其受到的空气阻力减小。 (　√　)
4.制作的小车不能走直线的原因可能是车轴不正。　 (　√　)
√　
　
√　
√　
四、探究题。
　　测试并改进小车,记录我们的改进方案。
发现的问题 可能的原因 解决方案
不能走直线 车轴不正 调正
橡皮筋小车动力不足 橡皮筋的驱动力太小 加橡皮筋
气球小车喷气时间太短 气球太小,动力不足 换大气球
轮胎打滑 摩擦力太小 增加小车质量
车轴不正
调正
橡皮筋的驱动力太小
加橡皮筋
气球太小,动力不足
换大气球
摩擦力太小
增加小车质量(共9张PPT)
4　弹簧测力计
第三单元 运动和力
知道力有大小和方向,力的大小是可以测量的。
认识弹簧测力计的基本结构,会使用弹簧测力计测量力的大小。
一、填空题。
1.使用弹簧测力计时,先检查指针是不是在　“0”　的位置,使用时,测量的力不能超过测力计刻度标出的　最大数量　。
2.力的单位是　牛顿　,简称　牛　,用符号　N　表示。
3.读取弹簧测力计示数时,视线与　指针　相平。
“0”　
最大数量　
牛顿　
牛　
N　
指针　
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.一只运动鞋的重力约为(　C　)。
A.450 N B.35 N C.5 N
2.下列运动中,(　B　)不属于弹力的应用。
A.蹦蹦球 B.荡秋千 C.蹦蹦床
3.弹簧测力计的刻度是(　A　)的。
A.均匀 B.不均匀 C.不确定
C　
B　
A　
4.用弹簧测力计测量力的大小时,下列读数方法正确的是(　A　)。
　
A. B. C.
A　
三、判断题。(对的画“√”,错的画“ ”)
1.使用弹簧测力计时,应该用食指钩住提环,用挂钩钩住待测物体。 (　√　)
2.用弹簧测力计测力时,不能超过它的最大测量值。 (　√　)
3.弹簧测力计是根据“在一定限度内,弹簧受力越小,伸得越长;受力越大,伸得越短”的特性来测量力的大小的。 (　 　)
√　
√　
　
四、探究题。
1.观察弹簧测力计,记录各部分名称和拉力大小。
　　这时的拉力大小是　3.6 N　。
提环
刻度板
指针
挂钩
3.6 N　
2.用弹簧测力计测出力的大小。
一个书包的重力(　　20 N　)一个笔袋的重力(　　2 N　　)
拎一个苹果的力(　　1.5 N　)拉动一个苹果的力(　　0.34 N　　)
(答案不唯一)
我发现:　拉动一个苹果的力比拎起一个苹果的力小　。
20 N
2N
1.5 N
0.34 N
拉动一个苹果的力比拎起一个苹果的力小　
五、思考题。
　　在生产生活中,人们利用弹力做了哪些事情
　　做了弹力球、弹簧测力计、蹦蹦床等。(答案不唯一)

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