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(共11张PPT)
7　比较测量纸带和尺子
第二单元 比较与测量
能比较测量纸带和尺子的相同与不同。
能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征。
知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.测量纸带和尺子相同的地方是(　B　)。
A.材质都相同 B.都是测量工具 C.刻度都相同
2.下列说法正确的是(　A　)。
A.尺子比测量纸带测量更准确
B.尺子和测量纸带刻度大小不一
C.测量纸带没有数字标记，尺子有数字标记
3.测量大树树干的粗细，我选用(　B　)。
A.直尺 B.软尺 C.小立方体
B　
A　
B　
4.用测量纸带和软尺分别测量小桶底部一圈的长度，得到的结果不一样，这是因为(　C　)。
A.两种测量工具的材质不一样
B.两种测量工具的颜色不一样
C.两种测量工具的刻度大小不一样
5.使用直尺测量物体的长度，我们应该用(　C　)对齐物体的一端。
A.直尺最左边 B.“1” C.“0”
C　
C　
二、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1.尺子和测量纸带在材质、软硬上不同，尺子有单位，测量纸带也有单位。(　√　)
2.使用尺子前，要先确定尺子的单位。 (　√　)
3.用测量纸带测量比用尺子测量更准确。 (　 　)
4.测量时，不用观察尺子的最大刻度。 (　 　)
5.尺子上的刻度越小，测量越准确。 (　√　)
√　
√　
×
×
√　
三、快乐连一连。
1.你认识下面的尺子吗？请你连一连。
软尺
直尺
卷尺
折叠尺
2.根据测量物体的步骤连一连。
四、快乐测一测。
1.看图填一填。
用尺子测量橡皮的长度是　　5　　厘米。
用尺子测量铅笔的长度是　　19　　厘米。
5
19
2.用尺子测量出身边物体的长度，并把结果记录下来。先估一估，再实际测量。
被测量的物体 估计的长度 实际测量的长度
答案:略
五、探索题。
同学们在讨论测量纸带与尺子相比有哪些好处，请完成下列各题。
1.我认为用尺子测量比用测量纸带测量(　A　)。
A.更准确 B.更快 C.更方便
2.不同人用尺子测量同一个物体的长度，得到的结果应该是(　B　)。
A.不一样的 B.一样的 C.不一定
A　
B　
3.用下面三种方式测量，测量结果最准确的是(　C　)，最不准确的是(　A　)。
A. B. C.
C　
A　(共6张PPT)
2　起点和终点
第二单元 比较与测量
知道确定起点和终点是测量的基本要素。
能测量纸蛙跳远的距离。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.在比较纸蛙跳远的距离时，起点(　A　)。
A.要相同 B.不相同 C.随便画
2.纸蛙跳远比赛中，画起跳线是为了(　A　)。
A.公平 B.跳得更远 C.跳得更高
3.在纸蛙跳远比赛中，跳三次的距离不同，我们选择(　B　)作为最终成绩。
A.跳得最近的一次 B.跳得最远的一次 C.都可以
A　
A　
B　
4.下面是三个小朋友的纸蛙跳出的距离，(　B　)的纸蛙跳得最远。
A.小东:起点
B.小红:起点
C.小明:起点　
5.下列关于纸蛙跳远比赛的表述，不正确的是(　A　)。
A.选择韧性差且硬的纸折纸蛙
B.摁的时候不能太重，也不能太轻
C.选择柔韧性强的纸折纸蛙
B　
A　
二、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“ ”)
1.纸蛙跳远比赛的第一步是画一条起跳线，所有纸蛙的起跳位置都要对齐这条线。 (　√　)
2.纸蛙跳远比赛，我们应该在纸蛙起跳前的顶部和起跳后的尾部各画一条竖线，测量这两条竖线之间的距离。 (　√　)
3.在体育跳远比赛中，我们都要确定起跳点和终点。 (　√　)
4.同一个纸蛙，三次跳远的距离是一样的。 (　 　)
5.纸蛙跳远比赛中，摁的力度大一些，纸蛙跳得更远。 (　√　)
√　
√　
√　
×
√　
三、快乐连一连。
请将纸蛙跳远比赛的步骤按顺序连一连。
①
②
③
④
⑤
画终点线
折纸青蛙
画起跳线
在纸带上标出跳了多远
开始比赛(共11张PPT)
1　在观察中比较
第二单元 比较与测量
能从多种角度观察和比较物体。
能通过简单排序的方式描述和记录观察结果。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.观察比较恐龙模型的大小，下列说法不正确的是(　C　)。
A.可以按照从高到矮比较
B.可以按照从长到短比较
C.按照不同的标准比较结果都是相同的
2.比较下面恐龙模型的长短，(　C　)恐龙最短，(　A　)恐龙最长。
A. B. C.
C　
C　
A　
3.下面的恐龙模型中，(　C　)的前肢最短。
A. B. C.
4.观察下面的恐龙模型，可知天上飞的恐龙是(　B　)。
A. B. C.
C　
B　
5.观察比较同一组恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为(　C　)不一样。
A.比较对象 B.比较时间 C.比较标准
C　
二、快乐排一排。
请按照下面的标准给恐龙模型排序。
从高到矮 ① ② ④ ③
从长到短 ① ② ③ ④
从胖到瘦 ② ① ④ ③
①
②
④
③
①
②
③
④
②
①
④
③
三、快乐画一画。
比较下面动物的大小，在大的下面画“○”。
○
○
○
○
a一
①
2
3
④
项(共8张PPT)
　5 用相同的物体来测量
第二单元 比较与测量
知道小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体。
能用标准工具进行长度的测量。
能用十进制记录测量结果。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.用不同的物体作为测量工具，测量的结果(　B　)相互比较。
A.可以 B.不可以 C.不确定
2.用相同的物体作为测量工具，测量的结果(　A　)相互比较。
A.可以 B.不可以 C.不确定
3.把多个小立方体粘起来测量的好处不包括(　A　)。
A.好玩 B.测量更准确 C.测量更快
4.每个物体测三次(　A　)。
A.更加准确 B.反复练习 C.浪费时间
B　
A　
A　
A　
5.下列说法中正确的是(　C　)。
A.小立方体越小，测量越不准确
B.小立方体越大，测量越准确
C.小立方体每条边相等方便组合，最适合测量物体
C　
二、快乐填一填。
蜡笔的长度是(　5　)个立方体的长度
5
橡皮的长度是(　4　)个立方体的长度
4
三、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1.用小立方体测量物体的长度，测量一次就行了。 (　 　)
2.为了测量得更快，我们可以把10个小立方体用胶带粘在一起，组合成一个长方体。 (　√　)
3.回形针能直接重叠在一起测量桌子的高度。 (　 　)
×
√　
×
四、快乐连一连。
把小立方体组合起来测量桌子的长度，请你将具体的操作步骤按顺序连一连。
把测量结果写在记录单上
用透明胶带将小立方体粘成一体
用组合的小立方体进行测量
把10个小立方体依次摆好
①
②
③
④(共5张PPT)
　　科学阅读
第二单元 比较与测量
能分辨更多生活中的测量工具。
知道生活中常用测量工具的用途。
一、快乐填一填。
请你选择一种最合适的测量工具测量下列物体，填入序号。
①软尺　　　 ②卷尺　　　 ③直尺
要测量的物体 测量工具
水壶盖一圈的长度 ①
桌子的长度 ②
橡皮的长度 ③
①
②
③
二、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.生活中有很多测量工具，测量体重的工具是(　B　)。
A. B. C.
2.测量人体体温的工具是(　C　)。
A. B. C.
B　
C　
三、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1.尺子是世界上通用的测量工具，没有统一的测量标准。 (　 　)
2.每个人的一拃都一样长。　　　 (　 　)
3.去菜市场买菜，我们可以带便携秤。 (　√　)
4.为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子，如卷尺、折叠尺、软尺等。 (　√　)
5.测量气温要用温度计。 (　√　)
×
×
√　
√　
√　
a一
◆39月0电
s、
pon
2(共7张PPT)
　3　用手来测量
第二单元 比较与测量
能对桌子的高度进行预测。
知道“拃”是张开的拇指和中指的最大距离，测量时每一拃要首尾相连。
能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.一拃是大拇指和(　B　)之间的距离。
A.食指 B.中指 C.小指
2.用手测量课桌的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为(　C　)不一样。
A.纸带长度 B.课桌高度 C.拃的长度
3.为了使比较更准确，我们要(　C　)。
A.估计 B.猜测 C.测量
B　
C　
C　
4.下列能用手来测量的是(　C　)。
A.桥的长度 B.楼房的高度 C.桌子的长度
5.一拃的正确量法是(　A　)。
A. B. C.
C　
A　
二、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“ ”)
1.我们可以将身体的某一部位作为测量工具，如手、脚等。　 (　√　)
2.我们在用手测量物体时，一拃与一拃之间不用紧紧相连。　 (　 　)
3.在测量桌子的高度时，测量三次，只要结果相差不大就可以。(　√　)
4.我们在一拃和一拃相连处要画线做记号。 (　√　)
5.课桌的高度约7~10拃。 (　√　)
√　
×
√　
√　
√　
三、快乐填一填。
1.下面是三个小朋友测量同一张桌子高度的三条纸带记录结果。请你填一填。
(　6　)拃
(　5　)拃少一点
(　7　)拃
6
5
7
2.用手测量家中的物体，记录测量结果。
我用手测量的餐桌长度是(　　)拃。
我用手测量的台灯高度是(　　)拃。
我用手测量家里的电视机长度是(　　)拃。
我用手测量家里的沙发高度是(　　)拃。
提示:测量时为了准确，可测量3次。(共10张PPT)
4　用不同的物体来测量
第二单元 比较与测量
能用多种标准物完成测量任务。
能用数字描述测量结果。
知道不同的物体可以作为标准单位测量目标物体的长度。
一、快乐做一做。
下列物体能用来测量课桌的高度吗？能的画“√”，不能的画“×”。
√　
√　
√　
小立方体
（ ）
橡皮（ ）
回形针（ ）
√　
×
√　
小木棒
（ ）
鹅卵石（ ）
钢笔
（ ）
二、快乐填一填。
用不同的物体测量桌面长度、桌面宽度和书的长度，记录测量结果。
选用的测量物体 测量结果(个) 桌面长度 桌面宽度 书的长度
回形针
小木棒
橡皮
小立方体
提示:测量的时候，物体之间不要有缝隙。
三、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.用回形针测量桌面的长度和宽度，结果能比较吗？(　A　)
A.可以 B.不可以 C.不确定
2.用小立方体、小棒分别测量桌子和椅子的高度，测量的结果能比较吗？(　B　)
A.可以 B.不可以 C.不确定
3.下列物体不适合用来测量铅笔长度的是(　B　)。
A.橡皮 B.文具盒 C.小立方体
A　
B　
B　
4.用物体和手测量，哪一种测量方法更准确？(　A　)
A.用物体更准确 B.用手更准确 C.一样准确
A　
四、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1.用相同的物体测量可以比较测量结果。　　　　　 (　√　)
2.选择形状规则的物体测量，不仅便于物体首尾相连，轻便易操作，还有利于缩短测量时间，测量结果比较准确。 (　√　)
3.用不同的标准物作为测量工具，测量结果不能比较长短。(　√　)
√　
√　
√　
五、综合探究题。
1.同学们分别用橡皮和小棒测量桌子的长度。
(用橡皮测量)　　　　 (用小棒测量)
(1)桌子有(　10　)块橡皮长。
(2)桌子有(　5　)根小棒长。
(3)为什么测量结果不一样呢？(　B　)
A.测量方法错误 B.测量单位不统一 C.记录错误
10
5
B　
2.用你的橡皮和回形针测量下面纸带的长度，并完成表格。
选用的测量物体 测量结果
橡皮
回形针
提示:按实际测量结果填写即可。(共7张PPT)
　6　做一个测量纸带
第二单元 比较与测量
能制作测量纸带，并利用测量纸带测量一些物体的周长。
知道测量纸带具有更便于携带、测量和计数等特点。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.你想测量家里圆形花瓶底部一圈的长度，用(　C　)来测量更好。
A.小立方体 B.小木棒 C.纸带
2.制作测量纸带，我们不需要用到(　B　)。
A.透明胶 B.秒表 C.剪刀
3.用测量纸带测量花瓶底部一圈的长度，比用小立方体测量(　C　)。
A.更不准确 B.更麻烦 C.更准确和方便
4.我们制作测量纸带要画上刻度，要让每一个小格的大小(　B　)。
A.不同 B.相同 C.不确定
C　
B　
C　
B　
5.下列在纸带上画刻度正确的是(　C　)。
A.
B.
C.
C　
二、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1.测量纸带能够弯曲。 (　√　)
2.测量纸带不能测量不规则的物体。 (　 　)
3.制作测量纸带的时候，使用剪刀要注意安全。 (　√　)
4.用纸带测量比用小立方体测量更方便携带。 (　√　)
5.在使用纸带测量时，测量三次，结果更准确。 (　√　)
√　
×
√　
√　
√　
三、快乐连一连。
下面是测量纸带的制作步骤，请你将正确的步骤按顺序连一连。
连接测量纸带
剪纸条
画格子
标数字
①
②
③
④
四、快乐填一填。
用自制的纸带测量，完成下面的表格。
我的预测 测量结果
碗底一圈的长度
床的长度
餐桌的高度
提示:为了准确，可测量3次。

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