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《阳光牵着我的手》
教材解读：
本课教学内容 义务教育音乐课程标准试验教科书第八册第一课手牵手中的《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，他表现了新世界的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念歌曲为２/４拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
歌曲的第一段，“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走”，告诉学生本段应该活泼，轻盈，跳跃的演唱。中间部分“太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心最长久”。本段在演唱过程中要注意连贯的演唱。最后一段“啊，阳光！阳光！牵着我的手，风吹浪打不回头！”本段是歌曲的高潮，用强的力度，豪迈的感情去演唱。
教学设想：
1、在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课、去引导学生，以“感 知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。
２、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。
３.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐,接受音乐，创造性地表现音乐。
教学目标：
1．喜欢并能用高昂的情绪、活泼明朗的声音演唱《阳光牵着我的手》；体会歌曲所表现的活泼、富有朝气的少年形象。
2．运用聆听、律动等多种音乐实践活动，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪和表现歌曲。
3.让学生初步了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化
教学重点：1.用高昂的情绪、活泼明朗的声音演唱歌曲
2.初步了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化
教学难点：初步了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化
1、 导入
1. 师：这段音乐有什么特点？请你用你身体的感觉来告诉我！生聆听伴奏《阳光牵着我的手》
师：为什么会给你带来这样的感觉呢？
2、 感知音乐
1. 师：这么欢快活、充满活力的音乐，我想请你们用这条节奏来为它增添色彩。出示节奏谱。 XX |XX | X -| X - ||
师：看看谁的火眼金睛能够模仿的跟我一模一样，拍号？强弱规律？
2. 师：让我们合着音乐轻巧的来拍一拍（1）。
生随伴奏拍手敲击
3. 师：延长音这拍不变，前面的XX XX除了用拍手的方式，还可以用什么动作来表现呢？开动你们的小脑筋，等会我来学学你们的动作。
生合着音乐律动（2，没有间奏）
4. 师：出示打击乐器，碰铃，沙蛋，高低梆子。瞧，打击乐器也来凑热闹了，谁来告诉我它们可以放在这条节奏的哪个部分来敲？
生合着音乐打击乐器敲击（1）
3、 学习歌曲
1. 师：你们为这段音乐创设了浓厚的氛围，我太有欲望想唱一唱了，可是，我有点紧张也！给我点勇气！
生发SI，看师的手势进行断音与长音气息的训练
2. 师：我现在浑身充满了力量。THANK YOU！
生听师范唱歌曲（2）
3. 师：给我点掌声，鼓励下我。我太感动了。今天我们要学习的歌曲的曲名叫做？《阳光牵着我的手》
指导学生有感情——高位置的朗读
4. 师：阳光牵着我的手，推开了小窗和门口。来，考考你们的耳朵，请再次聆听这首歌曲，思考歌曲有几个乐句呢？
生聆听歌曲并思考，教师用拍手的节奏提醒学生总共8乐句。
5. 师：你们太有才了。难度值增大，同学们，听X.X XX |XX 0| X- |X 0|| 找一找这条节奏，它就藏在歌曲旋律中，看看谁已经搜索出来了。
6. 师：WO,你太棒了，真了不起，这么快就找到了，我们来唱一唱这句。
生演唱2、4、8乐句，注意休止符，连音线，活泼的感觉演唱
7. 师：看看老师唱的跟你们有什么不一样？师加入休止符的动作和向上推的动作。
师：加上动作会唱的更加准确。
生学唱2、4、8乐句
8. 师：阳光时而抒情、时而活泼，来，带着这样的感觉让我们跟着音乐把对阳光的爱深情的唱出来。
师生合作，生随琴演唱2、4、8乐句。
9. 师：发自内心的歌声真好听。我们再来听一听，歌曲中最坚定，最豪迈的是哪一句？你可以轻轻的跟着它唱一唱。
生学唱最后7、8两乐句。
师生接龙唱，解决弱起小节。师唱前面6乐句，生唱78乐句。
师：你们的信念要保持住，看，这里的“头”要保持几拍？
1房子保持3拍，2房子保持5拍
生学唱8乐句，保持最后一个音，0思考一下，我不会害怕，坚信下去。注意力度渐强，和手势结合。
10. 师：从你们的歌声中我能够感受到你们满满的自信和决心。让我们带着这样的感觉来唱唱全曲。
生随琴演唱全曲。
11. 师：来，我们来读一下这一句：情悠悠，爱悠悠。
生朗读——有节奏朗读——高位置朗读——学唱3乐句
12. 师：情悠悠，爱悠悠。用这样的感觉再来唱一唱歌曲的第一乐段，加上动作会唱的更好。
生随琴加入动作演唱第一乐段+师演唱第二乐段
13. 师：太阳知我心，太阳给我爱，多么深厚的心意啊。我们来唱唱第二乐段。
生随琴演唱第二乐段
14. 师：掌声送给自己，你们的歌声让老师陶醉着。继续用这甜美的声音，激昂的心情把全曲来唱一唱。
生演唱全曲
15.师：我还想对你们的歌声有进一步的高要求，来，看着老师的画，看你能不能看懂画中的要求呢？
师范画生观察：点要唱的跳跃，线要唱的连贯，0注意休止符，注意渐强记号。
师：你们这么快就破解了我的密码，你们太强悍了。既然看懂了我的画，就把老师的要求唱出来吧！
生随琴演唱歌曲。
15. 师：WA-O，你们带给我的除了惊喜还是惊喜，太棒了孩子们。你们高兴的时候会怎么呼喊？也？嘿？最后一乐句的时候我们加上呼喊声，来试试。
16.师：还记得刚开始上课的节奏吗？考考你们一心二用。我们尝试着离开琴来唱唱全曲。
生离琴演唱全曲+节奏
4、 小结
1. 师：阳光给我们带来温暖，带来浓浓的爱，让我们今后也能给身边的人带来更多的温暖，一起生活在灿烂的阳光下。
生欣赏视频《在灿烂阳光下》
http://www./programs/view/xqeSqqFrOfs/ ( http: / / www. / programs / view / xqeSqqFrOfs / )
《在灿烂的阳光下》

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