资源简介

《水上音乐》教学设计
教学内容
人音版《音乐》四年级上册乐曲《水上音乐》
教材分析
《水上音乐》是德国作曲家亨德尔的作品，是亨德尔为英王乔治一世即为而举行的庆典所作，它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用带再现的三段体结构，快板，二三拍。表现了人们在水上举行庆典活动时宏伟壮观、富丽豪华的场面。
学情分析
四年级的学生已经有一定的欣赏能力，大多数孩子能够感受不同音乐情绪带来的不同音乐形象。并能够分辨管乐器和弦乐器的音色特点，模仿它们演奏姿势。乐曲《水上音乐》用了小提琴、小号、圆号三种主要乐器分别演奏了主题旋律，能够使孩子们对三种乐器的音色、音高和力度做不同对比。教师要引导孩子通过对乐器音色特点的对比来感受音乐辉煌灿烂、雄伟壮观的场景，并能够用不同的肢体动作感知音乐情绪的变化。
教学目标
1、 情感态度与价值观：通过聆听《水上音乐》体验庆典活动富丽豪华、宏伟壮观的场面，并感受音乐与生活的关系。
2、 过程与方法：通过聆听、模仿、感受、对比、律动等音乐实践活动欣赏乐曲《水上音乐》。
3、 知识与技能：通过各种音乐活动，加强对主题音乐的记忆，听辨三种乐器的音色并能模仿它们的演奏姿势，简单分析音乐的基本要素，划分音乐段落，表现音乐的基本形象等。
教学重点
对主题音乐的熟悉，并对三种主奏乐器音色的听辨和演奏姿势的模仿，以及体验和感知音乐情绪、音高和力度的变化。
教学难点
乐曲乐段的划分，以及乐器音色的听辨。
教学准备
课件，教具，多媒体。
教学课时
一课时。
教学过程
一、情景导入，初步感知。
1、师：下面，我们一起去参加一个盛大的庆典活动，庆典的主角是18世纪英国的一位国王乔治一世。他的宫廷乐师为他送来了两首乐曲，请孩子们为国王定夺一下，到底哪一首乐曲更适合国王的庆典活动。
生：略。
师：正如孩子感受到的一样。那天，英国国王乘着一艘豪华游艇，在泰晤士河上举行他的登基庆典呢。国王的游艇开路在前，旁边还有一艘宫廷乐队的船专门在为国王演奏，演奏的正是孩子们选中的那首乐曲《水上音乐》。
2、师：请孩子们完整聆听乐曲，并思考可以为几个乐段？（三个，注意：听听孩子是怎么分的三个乐段）
二、分段聆听
（1） 聆听第一段音乐
1、 师：感受到了怎样的情绪？联想到什么样的场面？
生：略
师：热烈、辉煌、庄严等。泰晤士河的两岸彩旗飘飘，围观者不计其数，场面非常壮观、豪华、盛大的，热烈辉煌的音乐像号角声一样伴着国王威风凛凛的登场了。孩子们听听音乐中表现的国王是什么形象的？
生：略。
2、师：国王是特别威风、霸气。（出示国王的图片）你看他表情严肃，头戴皇冠，披着披风，一种居高临下的感觉！老师今天也带来了这些道具，请孩子来随着音乐扮演国王威风登场的情景。
师：这位小国王扮演的特别有范儿。
3、师：这段国王出场的音乐作曲家用了好几种不同乐器来演奏的，孩子们听听主要有哪些？
师：小提琴：那小提琴的声音有什么特点？你是怎么听出来的？
生：略。
师：这就是我们小提琴的音色。小提琴音色优美、明亮而且表现力非常丰富，因此被称为“乐器皇后”。它的演奏姿势哪位孩子来模仿一下。
师：除小提琴外，音乐里像号角一样的声音就是小号和圆号发出来的。同样是铜管吹奏乐，声音听起来有什么区别？
生：略。
师：对了，这就是我们小号和圆号的音色。你看他们的演奏姿势都是相反的，一个朝上，一个朝下。
4、师：接下来考考孩子们的小耳朵，请从这段音乐中找出三种乐器演奏的顺序，把你听到的乐器用123的手势告诉我们。
5、师：孩子们的小耳朵可真灵！这三种乐器在音乐中表现的音高和力度也是不一样的，请孩子们举起右手跟老师一起感受他们音高和力度的变化。
6、师：关于他们的音高和力度老师给出了这些选项，请小组成员共同在白色卡纸上选择合适的选项用线连起来，音乐停止时间结束。
7、生：选一个小组分享讨论结果。
8、师：接下来国王邀请你们来当他的小乐手。1、2、3组分别是小提琴手、小号手和圆号手。当你听到自己乐器时模仿它的演奏姿势。国王的任务就是从三种乐手里分别选出一位最佳表演者，并给他戴上头冠。庆典活动即将开始！
9、师：谢谢孩子们精彩的表演，你们看左边的小提琴在西洋乐器中属于弦乐家族，小号和圆号属于管乐家族。两大家族合起来被称为管弦乐，所以《水上音乐》是一首什么体裁的乐曲？“管弦乐”。
（二）聆听第二段音乐
1、 师：在热烈辉煌的音乐中庆典活动进入下一环节了，请孩子们听听第二段音乐主要由什么乐器演奏，情绪发生了怎样的变化？
生：略。
师：（小提琴）情绪和A段一样吗？生：（不一样）师：那是怎样的？这段音乐没有了我们管乐队，情绪显然就不如第一段那样辉煌和庄重了，而是变得轻快和活泼。他们好像随着三拍子跳起了舞蹈。
2、师：你们看。（他们穿着华丽的礼服跳起了优美的舞姿）
3、我们一起来感受一下这样的场景，随着音乐你可以做你喜欢的动作。
（三）聆听第三段音乐
1、 师：在孩子们轻快优美的舞姿中庆典活动接近尾声了，孩子们听听这一段音乐和你之前听的哪一段音乐相似？
生：略。
师：第一段，所以它的情绪也是和第一段一样的热烈、辉煌。我用什么字母表示？（A）所以这首乐曲的曲式结构是ABA，第一段音乐的再次出现，使得庆典活动在雄壮的号角声中结束了。
三、拓展与表演
1、 师：然而我们生活中也有类似这样热烈而隆重的活动，你知道有哪些吗？
生：略。（运动会、颁奖典礼、阅兵仪式、各种晚会等等）
2、师：老师今天也带来了三种场合的音乐孩子们分别来听听他们表现出来的音乐都是怎样的。首先我们听到是08年北京奥运会上运动员们随着音乐进场了，还有展示我们国家军队实力的阅兵仪式、最后是孩子们最期盼的颁奖典礼。（有请国王随着颁奖典礼的音乐给今天的三位最佳表演者颁奖）。这三种场合表现出来的音乐都是怎样的？
生：略。
师：同样的热烈、辉煌和大气！
四、课堂小结
师：所以孩子们，音乐它来源于生活，同时也服务于我们的生活。希望孩子们多多留意我们生活中的各种音乐，它会使你的生活更加丰富多彩！

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