资源简介

《物体的浮与沉》 教案
教学目标
知识与技能
理解物体的浮沉条件、掌握使物体上浮或下沉的具体方法
过程与方法
通过学生活动的探究与交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法。
通过经历问题探究的实践过程，理解物体的浮沉条件。
能根据浮力有关知识，判断物体的浮沉。
知道并学会用物理方法研究物理问题。例如，通过运用控制变量分析物体上浮与下沉的原因
情感、态度与价值观
在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性。
通过阅读，了解物体浮沉条件在生活、科学研究、军事以及生产实际中的应用，激发学生爱国情感。
一、新课引入
通过潜水艇引入新课，通过潜水艇在水中既能浮也能沉提出疑问：物体的浮沉与哪些因素有关
（活动1）不同物体浸没在水，松手后物体的运动情况。
苹果、梨子：上浮→漂浮
鸡蛋：下沉→沉底
装有适量水的的玻璃瓶：悬浮
二、新课讲授
1、探究影响物体浮沉的因素
提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定的？
进行猜想：物体的浮沉可能与物体所受的浮力和重力的大小有关
实验一：怎样使浮在水面的空瓶沉下去？
改变玻璃瓶中的配重（往瓶中加水）——————改变重力
实验二：怎样使沉在水底的鸡蛋浮起来？
改变液体的密度(往水中加盐)——————改变液体的密度
实验三：怎样使沉在水底的铁盖子浮起来？
改变铁盖子排开液体的体积—————改变铁盖子排开液体的体积
小结实验二和三：即为改变浮力（F浮=ρ液gv排）
总结实验一、二和三可得：物体的浮沉与物体所受的浮力和重力的大小有关
将物体浸没在水中时受到的浮力与其重力相比
当F浮＞G物时，上浮→漂浮F浮＝G物
当F浮＝G物时，悬浮；
当F浮＜G物时，下沉→沉底
漂浮和悬浮的异同点：
相同点：都是处于平衡状态（静止）F浮 = G
不同点：漂浮时物体部分浸入液体（V排 悬浮时物体全部浸没在液体中（V排 = V物）
2、浮沉条件的应用
（1）教师演示潜水艇装置浮沉
潜水艇是通过改变___________来下潜、上浮、悬浮的
（2）打捞沉船（浮筒法）通过改变___________实现上浮。
（3）孔明灯是通过改变___________来上升和下降的
（4）热气球和飞艇是通过改变_________来上升和下降的
（5） 盐水选种是把种子放在一定浓度的盐水里，利用把好种子和坏种子的______不同而分开。
（6）钢铁轮船是采用_____________的方法漂浮在水面的.
在同学回答问题前，教师先将一块橡皮泥放入水中，发现最终沉底，接下来请同学们想办法让橡皮泥漂浮在水面上，请一位同学上讲台演示。
这位同学将橡皮泥捏成了碗装，并开口向上放入水中，橡皮泥真的漂浮在水面上，全班想起了雷鸣般的掌声。
（7）轮船上的货物增加时，浮力______,轮船排开水的体积_____。
轮船由长江进入大海，浮力______, 轮船排开水的体积_____。
引导同学利用轮船是用漂浮条件工作的，故F浮＝G物，又由于F浮=ρ液gv排
————介绍密度计——利用漂浮条件工作
密度计上部的刻度比下部的刻度_____.
根据浮力与重力的关系、物体的体积和排开液体的体积，能否推出另一简便比较物体浮与沉的方法？
根据液体与物体的密度大小直接判断物体的浮与沉：
当ρ物＜ρ液时，漂浮；
当ρ物＝ρ液时，悬浮；
当ρ物＞ρ液时，沉底；
三、巩固练习 自我提升
1、某物体重0.5N，把它放到盛满水的大烧杯中,溢出水重0.3N，则物体将（ ）
A．上浮 B．漂浮 C．下沉 D．悬浮
2、一艘轮船从大海驶入长江，则( )
A．船受到的浮力变小，船体下沉一些
B．船受到的浮力变大，船体上浮一些
C．船受到的浮力不变，船体上浮一些
D．船受到的浮力不变，船体下沉一些　 　
　 　
四、布置作业
　

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