资源简介

七年级上册道德与法治
《敬畏生命》
《敬畏生命》教学设计
教学目标
知识与技能：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
过程与方法：结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命
情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
教学重点：体会生命的休戚与共，探讨在休戚与共中如何做到敬畏生命。
教学难点：理解敬畏生命的道德伦理观。正确处理生命问题，学会关爱他人。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
播放视频：《烈火英雄》
问题：为什么他们会被称为“最美逆行者”？
学生观看视频并回答问题，教师对学生的回答进行总结。
教师总结：生命来之不易，生命又是那么的珍贵，我们应该对生命保持敬畏之心。
设计意图：利用视频进行引入，吸引了学生的兴趣，激发了学生的学习积极性。
过渡：本节课，我们就带着对生命的敬畏一起来探索吧！
讲授新课
一、生命至上
1.2020年6月份入汛以来，我国南方多地持续出现强降雨天气，洪涝灾害频发。多地房屋、车辆受损，人员被困，生命安全受到威胁。无数解放军战士、武警官兵日夜奋战在抗洪第一线，他们没有一句苦和累。出示相关图片提问：
（1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时，我们会感受到什么？
提示：生命是脆弱的、艰难的
（2）在灾难面前“最美逆行者”无所畏惧，我们会感受到什么？
提示：生命是坚强的，有力量的。
（3）当人们为挽救生命，为守护生命而拼搏，甚至牺牲自己的生命时，我们会体味到什么？
提示：生命是崇高的、神圣的。
2.出示图片：消防员奋力抗洪救灾、军民同心共救受灾人民
思考：看完这一幕幕暖心的场景，你对生命有没有新的感悟呢？
学生回答，教师点评、总结。
教师总结：虽然我们预料不了灾难何时会降临，但他在发生之后我们选择坚强面对，同时，各个地方的志愿者、企业、我们的政府也会尽其所能努力守护每一个生命，生命在这一刻又非常的坚强、有力量。
教师追问：从刚刚的图片中，我们可以看到，这次水灾耗费了大量的人力、物力和财力，同学们觉得值得吗？为什么？
学生回答，教师点评、总结。
教师总结：金钱固然重要，但是在生命面前，显得非常渺小。生命价值高于一切。
过渡：我们刚说生命非常宝贵，那么在别人发生危险需要帮助的时候，我们应不应该施以援手？
3.珍爱他人生命
（1）阅读教材P95·下“探究与分享”。
（2）思考问题:a、搜集并与大家分享“新时代最可爱的人”的感人故事。
b、为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”
学生分享故事后,回答问题。
教师总结:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
二、休戚与共
1敬畏生命的意义
阅读感悟：我是一个生命（96页）
（1）图片二中我的渴望怎样实现？
（2）图三和图四，他人对生命的愿望跟“我”一样吗？为什么？
（3）我应该如何对待他人的生命？
学生观看材料并回答，教师对学生的回答进行总结。
教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关
怀，使我们意识带每个人都需要与他人共同生活。
2.与其他生命休戚与共
教师出示图片：
（图1）摩托车超载；
（图2）学生翻越栏杆；
（图3）虐待动物行为；
（图4）毒品违法犯罪公开宣判处理大会
问题：现实生活中有哪些漠视生命的现象？
学生观看图片并回答问题，教师对学生的回答进行点评。
教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地
对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3.内心的自愿选择,走向道德的生活
（1）多媒体出示任务。
寻找身边最美的人:“最美教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……
（2）思考问题: a、分享你所知道的“最美故事”。
b、这些最美的人身上折射出的共同光辉是什么
（3）学生分享“最美故事”,回答问题。
教师总结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
拓展空间：
热点剖析：
材料一：“最美逆行者”别人都因害怕而逃离，你们却义无反顾地集结前行。在疫情防控的关键时刻，你们挺身而出；在祖国和人民需要的关键时刻，你们冲锋在前。全身密闭在防护装备下，连呼吸的时间都分秒必争，24小时不间断作业，救人！赶快救人！是他心中不断重复的话语。
材料二：敬业担当从闻令而动、勇挑重担的人民子弟兵，到争分夺秒抢救生命的医护人员；从每天在防疫第一线工作14个小时的老党员，到身患渐冻症仍固守阵地的医院院长……尽管岗位不同，但个人都努力做到守土尽责。
思考：（1）在这场疫情阻击战中，你看到了哪些人？你身边有这样的人吗 他们有怎样共同的品质？
（2）他们不顾自身危险选择去救他人是不爱惜自己的生命吗 为什么？
点拨：
(1)他们尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。
课堂小结
先请学生分享本节课的收获，再由教师补充总结。
同学们，生命是一切之本，万物之源，所以生命是宝贵的，同时，生命也是易碎品，是很脆弱的。我们每个人都应树立“敬畏生命”意识，在日常生活中尊重生命，敬畏生命，关爱生命，我们的社会才会更加和谐，更加美好。
四、板书设计

展开更多......

收起↑