资源简介

“密度”教学设计
【教材分析】
本节课选自人教版初中物理八年级上册第六章第二节.密度是初中物理的教学重点和难点.继上节课学习了质量之后,密度是又一个非常重要的物理量.本节课为接下来学习《测量密度》做好准备,也为今后学习压强、浮力等内容奠定基础.因此本节课起到了很好的承上启下的作用.
【学情分析】
八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，在本课密度概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和训练，强化学生对密度概念的理解。
【设计理念】
密度是表示物质特性的一个重要物理量，按《课程标准》的要求可以从物体的颜色、气味、软硬等鉴别，如果从表面无法鉴别时，启发学生通过实验获得数据，用科学的方法测出物质的密度。通过查密度表来鉴别是什么物质。本节课重点是探究物质的质量和体积的关系，通过实验收集数据，列表分析、画图像得出结论。得出密度的概念并理解概念。使学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义。通过实验探究，不仅使学生学习到知识，而且学会研究问题的方法。
　　本节课没有从密度的物理意义、定义、公式、单位……传统的内容让学生掌握，而是让学生亲自经历实验探究，掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手能力、收集处理信息的能力，激发了学生的学习兴趣。使学生乐于学习、主动探究，在参与实验探究活动中互相交流、团结合作。通过对密度的认识体会科学研究方法，关心密度在生活中的应用，感悟科学的进步对社会发展的作用。
一，知识与技能
知识目标
1.通过生活举例和经验知道体积相同的不同物质质量不同，质量相同的不同物质体积不同。
2.通过实验理解不同物质的质量和体积的比值不同. 同种物质的质量和体积之间的比值是一定的.
3.知道密度的定义、公式和单位。理解密度的物理意义，会查密度表。
4.会推导克/立方厘米与千克/立方米的关系。
5.会用公式ρ=m/v计算物质的密度。
6.用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。
能力目标
1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神．
2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．
3．培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神．
二．过程与方法
1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；
2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。学会用查表的方法，了解各种物质的密度
3.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。
三，情感态度与价值观
关心日常生活中的密度值，通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
四，教学重点、难点、关键点及策略
重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。
突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。
难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出同种物质的质量和体积之间的比值是一定的。是利用“比值”定义密度概念。
突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。
关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
教学方法 综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法
教具学具
教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组，期中有一组包有白纸）；烧杯、质量相等的水和酒精
学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺
【教学过程】
引出探究问题
教师活动
1、生活中鉴别物质种类的方法：
如何区分不同的物质？
老师展示实验器材：体积相同的长方铁块、铝块、铜块，
颜色相同的不同液体水和酒精，或水和盐水。
学生活动
学生观察铁块、铝块、铜块的颜色，并进行鉴别。
学生观察液体，说明区分的方法：
闻气味，可区分出酒精和水；尝味道可区分出水和盐水。
鉴别物质种类的方法还有什么呢？
设计意图
引导学生从物体的颜色、气味、味道这些特性鉴别物质种类。激发学生的学习兴趣。
教师活动
2、物体质量和体积的关系
观察及思考一：
1、 这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？
2、 如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？
3、 如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。）
二、 实验研究
探究：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？
⑴设计实验：
师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量和体积怎么测？
生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。
师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？
生：质量、体积。
师：当然还应标明被测物体。（投影出示表格1）
表1
物块 体积（立方厘米） 质量（克） 质量/体积/（克/立方厘米）
1 铜块1
2 铜块2
3 铜块3
4 铁块1
5 铁块2
6 铁块3
7 铝块1
8 铝块2
9 铝块3
（2）学生分组测量
师：请同学测量、计算出你桌上的铁块或铜块，铝块的质量和体积，并记录在表格中相应的空格内。
（3）数据分析
师：先看铜的质量跟它的体积有什么数量关系呢？
生：体积增大，质量也增大。体积增大到几倍，质量也增加到原来的几倍，质量跟体积成正比。
师：请再仔细看，三个铜块的质量不同，体积也不同，有无相同之处？（稍停）刚才竖着看，发现铜块的质量跟体积成正比，如果换个角度，横着看，你能发现有什么相同之处吗？
（渗透“异中求同”的比较方法）
生：比值相等。
师：引导学生计算填表。
生：质量跟体积成正比，分子、分母同时扩大或缩小多少倍，分数值不变。
师：（投影结论）铜块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。
师：那么铝的质量跟体积有什么关系呢？
生：铝块的质量跟体积成正比。
师：对于铝块1质量跟体积的比值等于多少？铝块2呢？铝块3呢？有什么关系？质量跟体积的比值跟质量、体积有关系吗？据此你能得出什么结论？
生：铝块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。
师：铝块、铜块，铁块是不同物质，有没有共同规律？
生：质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。
（渗透“异中求同”的比较方法）
师：其他物质是否也有这个规律呢？那么铜块、铁块，铝块都具有的共同规律中有无不同之处？
生：比值不同。
（渗透“异中求同”的比较方法）
师：如果换用其他物质实验会发现，物质不同，质量跟体积的比值一般不同，物质相同，质量跟体积的比值就相同，就是说质量/体积跟什么有关？
生：物质的分类。
师：把一个物理量随另一个物理量的变化情况在坐标系中的横、纵坐标轴上表示出来,使复杂的问题得以直观地体现,并找出变化规律。
例如：(1)在匀速直线运动中,路程与时间的关系。
(2)熔化、凝固和沸腾的过程中温度随时间的变化规律。
根据表格中的数据，在书上的方格纸上指出木块和铝块对应的点，并将这些点连起来，得到的图象是两条直线(如图)．
结论：同一种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。
物质不同，质量跟体积的比值一般不同
师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特征，在物理学里用密度来表示物质的这一特征。
三、密度
1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、符号：ρ。
3. 公式：
4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。
5. 单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kg·m-3 ）；
（2）常用：克每立方厘米（g/cm3，g·cm-3 ）；
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3；
三、密度表（找规律）
学生在读表过程中：
1、会读物体的密度、会说明其物理意义；
2、在密度表中找规律。
例如： 水的密度值：1.0×103kg/m3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg。
密度表规律
1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气
2、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油；
3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；
4、固体和液体密度用国际单位都表示为×103的形式
课堂练习：
1、单位换算练习：
(1)7.9×103㎏/m3= g/cm3
(2)2.7 g/cm3 = ㎏/m3
2、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )
A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小
C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小
3、一杯水和一桶水，哪个密度大？
4、、某金属块的质量为5.4×103kg， 体积是 2m3，它的密度为 kg/m3, 截去1/3，剩余的密度为 g/cm3，这种金属可能为 。
5、某品牌盒装牛奶，它的体积为2.5×10-4 m3。若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则牛奶的质量为_____kg。喝掉一半后，牛奶的密度将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
课堂小结；
这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？
1、密度的引出
2、密度的定义
3、密度的公式
4、密度的单位
板书设计
第六章 第二节 密度
　一、实验研究：
结论1、相同体积的不同物质质量不同，且质量与体积的比值不同。
结论2、不同体积的相同物质质量不同，且质量与体积的比值相同。
二、密度
1、定义：单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、符号：ρ
3. 公式：
4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。
5、单位：（1）国际单位：千克/米3（kg/m3 ，kg·m-3）
（2）其他单位：克/厘米3（g/cm3 ，g·cm-3）
（3）单位换算：1g/cm 3 =103 kg/m3
作业设计
1、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的 ，剩下的一半体积是原来的 ，剩下的一半密度与原来的 。
2、 铝的密度是2.7×103kg/m3,读作 。它表示的意思是 。
3、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？
能力提升
4、一个质量是40g的容器，装满水后质量变为140g，装满油后质量变为120g。求油的密度。
教后反思
白水县城关一中—-张杨军
5

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