资源简介

公开课教案
课　　题 北洋政府的统治与军阀割据 执教
课　　型 新课 课时 1
班　　级 日期 范围 区
附详细教案：
第11课 北洋政府的统治与军阀割据
——以《申报》视角一窥袁世凯统治时期的民国政局
内容主旨：
北洋政府（1912——1928）上承中华民国临时政府之权，下接南京国民政府之政，是近代中国的重要历史阶段。《申报》是中国现代报纸的开端和标志之一，记录、见证、参与了当时中国的社会变迁。北洋政府领导人袁世凯复辟帝制作为民初重大历史事件，是《申报》关注的焦点。《申报》通过发表主笔文章、转述外文报纸等方式，含蓄又坚定地表达了对复辟帝制的不满以及对民主共和的维护，帮助我们从一定程度上了解近代中国从帝政而共和嬗变下的社会动向和民众心态。
教学目标：
知道袁世凯专制独裁的统治特征，知道《申报》是民国有立场有态度的大报；认识北洋军阀派系形成及其混战的影响；学会透过文本解读作者立场，掌握新闻报道里流露出的报纸立场；理解复辟帝制是历史逆流并最终将趋于失败。
重点难点：
重点：袁世凯称帝全过程与《申报》的立场态度；
难点：如何透过文本分析解读报纸立场，如何看待新闻的证史价值。
教学过程：
环节1：
以袁世凯就任临时大总统时的誓词分析，提问“袁世凯就任之际做出了怎样的承诺？他要做一位怎样的大总统呢？”导入新课。
设计意图：通过问题导入，激发学习兴趣。
环节2：
1913年袁世凯统治特点：初露狰狞。“宋案”暴露袁世凯专制独裁、不容异己的野心。革命党人则针锋相对，发动“二次革命”。
设计意图：由学生自学整理出1913年袁世凯和革命党人的主要活动，培养归纳整理能力。
环节3：
通过介绍《申报》，让学生理解新闻证史的有效途径。通过袁世凯祭天祀孔、全体推翻，看出他试图复辟帝制的野心，而《申报》则表达了自己的立场与态度。
设计意图：教师指导学生阅读报纸篇目及主要内容，从字里行间的分析得出1914年袁世凯主要活动与《申报》的立场，通过教师示范，为下一环节的学生模仿做准备。
环节4：
以“我们通过《申报》的报道，了解了1914年袁世凯复辟暗流，同学们能否按照老师刚才教你们的方法，通过小组阅读与讨论，将1915年1916年的民国政局做一个解读呢？”过渡到下一环节，由学生总结1915年袁世凯帝制公开、1916年帝梦破灭的全过程及《申报》的态度立场。
设计意图：学生通过模仿，以小组讨论的方式，进行整理归纳，得出结论。培养学生自主学习和阅读概括能力。
环节5：
教师讲授北洋军阀的分裂与割据。通过地图、表格识别北洋军阀的分裂与割据给国家带来的影响。
设计意图：学生通过地图观察、分析表格得出结论。
板书设计：
第11课 北洋政府的统治与军阀割据
袁氏当国：专制独裁————1913年：初露狰狞
——1914年：复辟暗流 《申报》立场：反对
——1915年：帝制公开
——1916年：帝梦破灭
北洋军阀：分裂割据
作业设计：练习册。
课后反思录：
本课结构明确，重点明确，难点突出，教学主线清晰，围绕“《申报》视角下袁世凯统治的民国政局”展开教学，详略处理得当，过渡自然。
本课通过《申报》视角切入袁世凯统治时期的民国政局，视角新颖，管中窥豹，较有创意。
本课通过教师示范-学生模仿的教学模式突破重难点，培养学生文本分析提炼的学科能力，注重渗透史学思想方法，在常规教学的基础上做了层次的提升，立意较高，完成度也较好。
本课前期教师工作量较大，对学生的学习能力也有较高的要求与标准，故不适合大规模推广。
PAGE
1

展开更多......

收起↑