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浙江省2019-2020学年八年级上学期历史与社会期中模拟试卷
一、选择题
1．一支考古队从中国出发，自东向西考察亚非文明古国的发源地，他们的最后一站是（　　）
A．黄河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．尼罗河流域
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的兴亡；大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】本题考查的是亚非文明古国的有关知识。根据所学知识可知，亚非文明古国自西向东依次是黄河流域、印度河流域、两河流域、尼罗河流域。故选D。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对亚非文明古国的识记。
2．两河流域农夫的收成远远超过了他们日常生活的需要，由此在当时社会上产生了诸多的新生事物。以下内容属于这个范畴的有(　　)
①手工业者、商人、祭司、书吏 ②出现了专门记录历史的史官
③国家政权 ④有组织的宗教
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
【答案】C
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】此题主要考查两河流域的文明成就。阅读课本，可知①③④是两河流域的文明成就。 ②出现了专门记录历史的史官出现在古代的中国，不符合题意。故答案选C。
【点评】知道两河流域的文明成就。
3．两河流域的苏美尔人最初发明的文字是（　　）
A．楔形文字 B．图画文字 C．象形文字 D．甲骨文
【答案】B
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】本题考查的是两河流域文明的有关知识。根据所学知识可知，两河流域的苏美尔人最初发明的文字是图画文字。故选B。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对两河流域文明的识记。
4．下列有关雅典城邦的表述中，正确的是（　　）
A．雅典近海，海上交通便利，农业发达
B．古代雅典城邦是著名的君主专制国家
C．伯里克利时期全体成年男性公民均可参加公民大会
D．古代雅典用系统的教育将全体小孩培养成合格公民
【答案】C
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】根据所学可知，雅典工商业发达，是著名的奴隶制共和国，雅典的教育主要针对公民家庭里的男孩，故ABD有误．伯里克利时期，全体成年男性公民均可参加公民大会，决定内政、外交等重大问题．故选C．
【点评】本题考查学生对雅典城邦的认识．本题难度不大，注意扎实掌握雅典奴隶主民主政治的主要史实．
5．在雅典城邦具有参加公民大会资格的是（　　）
A．全体居民 B．雅典的成年男性
C．雅典的成年男性公民 D．外邦人和奴隶
【答案】C
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】根据所学可知，雅典真正享有民主权利的是成年男性公民，可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交等一系列大事。故选C。
【点评】本题考查学生对雅典民主政治的认识．本题难度不大，注意扎实掌握雅典民主政治的主要史实。
6．曾把地中海称为“小澡盆”的疆域范围，地跨欧亚非三大洲的古代大帝国是（　　）
A．罗马帝国 B．亚历山大帝国
C．阿拉伯帝国 D．查理曼帝国
【答案】A
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖，曾把地中海称为“小澡盆”的疆域范围，地跨欧亚非三大洲的古代大帝国是罗马帝国。
A项罗马帝国曾把地中海称为“小澡盆”的疆域范围，地跨欧亚非三大洲，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查罗马帝国，需要灵活运用罗马帝国的扩张与疆域。
7．韩非子所代表的法家之所以被秦国国君重视，因为法家主张（　　）
A．顺应自然，清静无为 B．仁者爱人，克己复礼
C．严刑峻法，加强君权 D．倡导兼爱，反对战争
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】据所学知，春秋战国时期法家韩非子的思想，受到秦国国君重视，他主张以法治国，加强君权。
C项严刑峻法，加强君权是法家的主张，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查百家争鸣的相关知识。
8．（2019七下·三门期末）文明的曙光并非只眷顾东方，在西方也诞生了早期的人类文明。古代希腊文明的开端是（　　）
A．迈锡尼文明 B．玛雅文明 C．克里特文明 D．爱琴文明
【答案】D
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】希腊文明成为西方文明的摇篮. 古代希腊文明的开端是爱琴文明。距今约4000年前后，爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时约800年。它是古希腊文明的开端。ABC不符合题意，D项正确。
故答案为：D。
【点评】现代西方文明是由古希腊罗马文明经由中世纪的基督教而到近代的工业文明独立发展演变而成的.希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明.希腊文明是西方文明的摇篮,而罗马则是希腊文明的继承者和古代西方文明的统治者,它们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器.
9．罗马共和国的执政官出行时，12名扈从肩扛“法西斯”相随。“法西斯”是 (　　)
A．保护执政官的武器 B．尚武精神的体现
C．强大战斗力的象征 D．执政官权力的象征
【答案】D
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】此题考查学生对于罗马时出现的法西斯的了解。罗马的最高长官有12名卫士相随，他们各人肩扛一束棒子，棒束中间插着一把战爷，棒束是权力的象征，棒子用来施笞刑，斧子用以执行死刑。棒束在拉丁语中的发音是法西斯，故而答案为D。
【点评】了解罗马时期出现的法西斯。
10．我们要加大对敦煌莫高窟的保护力度，这是因为（）
A．里面有大量精美的彩塑、壁画和大量佛经、文书
B．里面有大量的碑刻书法
C．它的建筑具有独创风格
D．大部分洞窟是南北朝时期开凿的，年代久远
【答案】A
【知识点】三国魏晋南北朝文化
【解析】【分析】我们要加大对敦煌莫高窟的保护力度，这是因为里面有大量精美的彩塑、壁画和大量佛经、文书，这些都是祖先留给我们的宝贵文化遗产。故答案选A。
【点评】本题主要考查保护敦煌莫高窟的原因。
11．“政权掌握在全体公民手中”的政体发源于(　　)
A．古希腊 B．古巴比伦
C．古印度 D．古罗马
【答案】A
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】本题主要考查古希腊文明成就的相关知识。古代巴比伦是中央集权的国家，古代印度是种姓制度，均非民主制度。古代罗马在共和国时期的政治制度是贵族政治与民主政治的结合，但是古罗马时间上晚于古希腊。古希腊中重要城邦雅典实行的是民主制度。故选A。
【点评】了解古代雅典的政治制度
12．某历史兴趣小组探究西亚的两河流域文明，形成了下列初步的认识，这些认识中正确的是（　　）
A．世界现存最早的成文法典诞生于此地
B．佛教产生于此地
C．古代该地区人们曾建造举世文明的金字塔
D．西方文明发源于此地
【答案】A
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】本题考查的是古巴比伦的有关知识。根据所学知识可知，古代两河流域的古巴比伦王国，为了维护奴隶主阶级的利益，国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》．《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，所以A符合题意。佛教产生于古代印度，金字塔是古埃及文明的产物，西方文明发源于古希腊文明，所以BCD不符合题意。故选择A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对古巴比伦文明成就的识记。
13．646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（　　）
A．学习唐朝文化 B．土地改归国有
C．实行中央集权 D．推行种姓制度
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A项学习唐朝文化错误，646年，日本统治者效仿中国隋唐制度，实行大化改新，“学习唐朝文化”属于对大化改新的影响，不符合题意；
B项土地改归国有错误，大化改新经济上把贵族土地收归国有，部民转化国家公民。“土地改归国有”属于经济上的内容，不符合题意；
C项实行中央集权正确，大化改新在政治上建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。“实行中央集权”属于政治上的内容，符合题意；
D项推行种姓制度的是古印度，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查大化改新相关知识，旨在考查学生的识记能力。
14．下列事件中，为教皇国的产生奠定了基础的是（　　）
A．丕平献土 B．查理帝国诞生
C．查理曼帝国分裂 D．城市的兴起
【答案】A
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】结合所学可知，公元751年，丕平在罗马教皇的支持下当上了国王，为答谢教皇，他把罗马在内的意大利中部的拉凡那地区赠给教皇，史称“丕平献土”，由此奠定了罗马教皇国的基础，教皇国由此形成。
A项丕平献土为教皇国的产生奠定了基础，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对丕平献土的识记能力，需要准确识记“丕平献土”奠定了教皇国的基础。
15．（2019八上·台州开学考）阿拉伯人对世界文化所作的贡献包括（　　）
①创造出体现阿拉伯艺术的建筑风格
②创作出世界名著《天方夜谭》
③发明了阿拉伯数学
④是东西方文化交流的使者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】古代阿拉伯人根据民间故事，汇集成世界名著《一千零一夜》，翻译了许多希腊著作，阿拉伯人把中国古代文明辗转传入西亚、欧洲等地。也给中国带来阿拉伯的天文和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，成为东西方文化交流的媒介。阿拉伯数字是印度人创造的，阿拉伯人对它加以改造并传入欧洲，所以被称为“阿拉伯数字”。据此可排除含③的ACD三个选项。
B项①②④是阿拉伯人对世界文化所作的贡献，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯人对世界文化的贡献。组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案。
16．某班级以话剧的形式再现古印度历史。剧情讲述的是古印度一个理发师的儿子（首陀罗）爱上了一位刹帝利的女儿，结果因某种制度的干扰，有情人没成眷属。理发师的儿子在绝望中忧郁而死。此种制度为（　　）
A．民主制度 B．种姓制度 C．封建制度 D．独裁制度
【答案】B
【知识点】古代印度及佛教
【解析】【分析】根据题干给出的“首陀罗”和“刹帝利”等可知这是种姓制度。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权；第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业；各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项种姓制度是题干描述的制度，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度．本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古印度种姓制度的划分与不同等级的人不得通婚的规定。
17．萧山因县址西部有萧然山而得名。《汉书·地理志》记载：春秋时期，某国王被吴王夫差战败，率剩下兵卒停留于此，四顾萧然，故称此山为萧然山，亦名萧山。这里的“某国王”就是指（　　）
A．阖闾 B．勾践 C．刘彻 D．李世民
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题干中的“春秋时期，某国王被吴王夫差战败”这一信息，联系所学知识，当年越王勾践被吴王夫差战败，越王勾践励精图治以图复国，最终灭掉了吴国报仇雪恨。
ACD三项与题干材料无关，不符合题意；
B项勾践就是题干材料中 “某国王”所指的对象，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。
18．战国时期的商鞅变法就其性质而言，属于（　　）
A．奴隶主阶级的改革 B．资产阶级的改革
C．古典文化的复兴 D．新兴地主阶级的改革
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】依据已学知识可知，商鞅变法是战国时期最著名的变法，使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，因此商鞅变法属于新兴地主阶级的改革。
D项新兴地主阶级的改革是商鞅变法的性质，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的性质。
19．（2019八上·台州开学考）公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是（　　）
①奋发读书，考取功名
②弃商务农，努力耕织
③上战场杀敌立军功
④利用经商获利，大量购置田产
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题意，公元前340年是战国时期，生活在咸阳郊外，咸阳是秦国都城，所以李有为应该是战国时期秦国人。此时秦国正在进行商鞅变法，商鞅变法一是承认土地私有，允许自由买卖；二是奖励耕战，只有努力耕织，战场杀敌立功才有可能免除徭役，获得爵位，②③④符合题意。
D项②③④是公元前340年生活在咸阳郊外的年轻富商李有为可以提高自己社会地位的途径，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
20．（2019八上·台州开学考）学了“百家争鸣”知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的有（　　）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③科学孙老师讲究顺共自然，无为而治，典型墨家做法
④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。孔子是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，广收学生，注意因材施教，善于启发学生思想问题。语文老师的管理风格体现了儒家思想真谛；兵家的鼻祖孙武在他著的《孙子兵法》中提出了著名的军事格言“知彼知己者，百战不殆”，所以数学钱老师符合兵家风范而不是道家风范；春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。道家的核心主张是顺其自然，无为而治，所以科学孙老师的管理风格是典型的道家做法而不是墨家做法；法家在战国时期的代表人物是韩非。韩非主张改革和实行法治，要求“废先王之教”，“以法为教”。他强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，做到“法不阿贵。正如社会李老师的管理风格。所以①④的说法是正确的。
B项①④说法正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对百家争鸣中主要人物、代表作、主要思想的准确识记 及灵活运用所学知识解决问题的能力。
21．（2019八上·台州开学考）阿育王在印度可谓是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应该属于（　　）
A．婆罗门 B．吠舍 C．刹帝利 D．首陀罗
【答案】C
【知识点】古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。按古印度“种姓制度”的划分，阿育王属于刹帝利。
C项刹帝利包括阿育王，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古印度的种姓制度及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
22．（2019八上·台州开学考）“辉煌属于希腊，伟大属于罗马”。古希腊之所以会产生辉煌的成就，在很大程序上得益于（　　）
A．便利的交通 B．得天独厚的自然环境
C．发达的工商业 D．民主政治的不断完善
【答案】D
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】根据所学知识可知：古希腊城邦国家雅典，在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范，公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。雅典的民主政治促进了古希腊的辉煌。
ABC三项都不是古希腊产生辉煌成就的原因，不符合题意；
D项民主政治的不断完善是古希腊产生辉煌成就的原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查雅典民主政治的有关内容及学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记雅典民主政治的影响。
23．（2019八上·台州开学考）古代四大文明古国均为得天独存的大河文明国家，它们的共同点有（　　）
①地处大河流域
②诞生了世界性的宗教
③地处亚非洲
④以农业经济为主
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】结合所学知识，四大文明古国是中国、古巴比伦、古埃及、古印度，分别处在黄河长江、两河流域、尼罗河流域、恒河流域，濒临河流，水源充足，都以农业为主，分别处在东亚、西亚、非洲、南亚，故①③④正确。
C项①③④是古代四大文明古国的共同点，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古代四大文明古国的共同点，要求具备运用所学知识解答问题的能力。
24．电影《斯巴达克斯》再现了爆发于公元前73年的一次奴隶大起义。这次大起义沉重打击了（　　）
A．罗马共和国 B．雅典城邦 C．古埃及王国 D．罗马帝国
【答案】A
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】公元前73年，斯巴达克领导的奴隶大起义，动摇了罗马共和国的统治。A项罗马共和国是斯巴达克斯大起义打击的对象，符合题意。
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查斯巴达克起义的相关知识。
25．如下图所示，公元2世纪，发展进入黄金时期、版图达到最大的国家是（　　）
A．古埃及 B．古希腊 C．古巴比伦 D．罗马帝国
【答案】D
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元2世纪欧洲地区版图最大的国家是罗马帝国，地跨欧亚非，D选项符合题意。ABC选项与材料无关，排除。
故答案为D。
【点评】本题侧重对知识迁移能力的考查，解题关键在于对罗马帝国兴衰的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。
二、非选择题
26．2017年，大英博物馆主题为“一百件文物中的世界史”全球巡展在北京和上海举行，下面是本次展览的一些代表性文物。阅读材料，回答问题。
【注】考古学家发现了印度最早的文字。这种文字多刻在石头、陶土或象牙制成的印章上，因此被称为印章文字。
希伯来星盘融合了欧洲和伊斯兰的装饰元素，是多元文化的产物。它是一件可以用来导航、进行数学计算、占星和显示时间的科学仪器。
（1）文物一和文物二所代表的文明在阶级制度方面各有什么突出表现？
（2）文物一和文物二共同反映出人类进入文明时代的标志是什么？从地理环境角度，说明这两大文明的共性。
（3）希伯来星盘说明了区域文明之间有什么关系？请以古代东亚国家为例，运用史实加以证明。
【答案】（1）文物一：《汉谟拉比法典》；文物二：种姓制度。
（2）文字的发明；大河文明。
（3）相互影响、相互借鉴的关系（或者交流融合）。以中国唐朝和日本为例，日本向中国派遣遣唐使，参照中国唐朝制度进行了大化改新，唐玄宗时期的高僧鉴真六次东渡，成为中日文化交流的佳话。
【知识点】古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）文物一和文物二分别代表的是两河流域和印度文明。两河流域的《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，它竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。
（2）人类进入文明时代的主要标志是文字的发明和使用。两河流域孕育了故巴比伦文明，恒河、印度河孕育了故印度文明，他们都属于大河文明。
（3）根据材料中的“希伯来星盘融合了欧洲和伊斯兰的装饰元素，是多元文化的产物”信息可知区域文明之间相互影响、相互借鉴。公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。 唐朝高僧鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
故答案为：（1）文物一：《汉谟拉比法典》；文物二：种姓制度。
（2）文字的发明；大河文明。
（3）相互影响、相互借鉴的关系（或者交流融合）。以中国唐朝和日本为例，日本向中国派遣遣唐使，参照中国唐朝制度进行了大化改新，唐玄宗时期的高僧鉴真六次东渡，成为中日文化交流的佳话。
【点评】本题难度适中，考查两河流域和印度文明的相关知识及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
27．（2019八上·台州开学考）阅读下图，古代希腊，回答问题。
（1）古代希腊被称为“西方文明的摇篮”。图上标有古代希腊的两大著名城邦，A是　 　，B是　 　。
（2）安德鲁生活在雅典民主政治的“黄金时代”，当时的执政者是谁？安德鲁为什么愿意参加公民大会？
（3）结合材料，运用所学知识谈谈你对“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”这句话的理解。
【答案】（1）雅典；斯巴达
（2）伯里克利。为鼓励和保证公民积极参政，城邦为担任公职和参加政治活动的公民发放工资和津贴。
（3）最狭隘：它是建立在奴隶制基础上的，占人口大多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。最充实：它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利，有利于公民积极地参政议政。
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】（1）根据材料中的标记可知是雅典和斯巴达。
（2）从题目中的“黄金时代”联系历史，可知当时是伯里克利执政，根据史实可知，国家为担任公职和多参加政治活动的公民发放津贴，所以安德鲁愿意参加公民大会。
（3）从材料可知有资格参加公民大会的占雅典居民比列的少数，联系史实，可知雅典的民主制度是占居民比例9%的公民群体的民主，仍然是少数人的民主，这制度是建立在奴隶制度的基础上的。从材料可知雅典民主制度使得安惠鲁这样的农民都能参加公民大会，它使广大公民享受到了更多的权利，积极地参政议政。
故答案为：（1）雅典；斯巴达。
（2）伯里克利。为鼓励和保证公民积极参政，城邦为担任公职和参加政治活动的公民发放工资和津贴。
（3）最狭隘：它是建立在奴隶制基础上的，占人口大多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。最充实：它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利，有利于公民积极地参政议政。
【点评】本题难度适中，考查古希腊的城邦、民主制度等相关知识及学生的识图能力。
28．（2019八上·台州开学考）在中华民族的历史上，制度的创新和改革，推动了中华民族的发展与进度。阅读材料，回答问题。
材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
材料二：春秋时期，鲁国大夫季氏在院子里奏乐舞蹈，他用了八排六十四人的乐舞队伍。孔子知道了，气愤难忍，大发感慨道：“如果这样的事都能容忍，还有什么事不能容忍呢？”原来，按周礼规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪，大夫只能用四排三十二人。
（1）西周实行怎样的政治制度？从材料一看，被分封做诸侯的主要什么人？
（2）结合下图和材料一请你谈谈该制度能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？为什么？
（3）材料二反映了周朝的什么制度？根据材料二分析，孔子为什么如此重视这种制度？你认为这种制度有什么影响？
【答案】（1）分封制。周天子的子弟和亲属功臣。
（2）不能。分封制在当时的确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域，但它建立在宗法制的基础上，随着人口不断繁衍，周王室和其他诸侯国之间的关系越来越疏远。一些诸侯国日益强大起来，不满足于现状，互相争夺土地和财富，发动争霸战争，从而对周王室构成了巨大的威胁。
（3）礼乐制度。孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护这种等级制度下社会秩序的工具。作用或影响：一方面与分封制一起起到了维护统治、稳定秩序的作用；另一方面压抑了人的个性与创造性。
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】（1）根据材料“于是封功谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”可知西周在地方实行的政治制度是分封制，分封制的对象主要分为王族、功臣和先代贵族。
（2）分封制的崩溃需要从生产力的发展和诸侯的权力两方面进行分析即可。
（3）根据材料“按周礼规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪，大夫只能用四排三十二人。”可知指的是礼乐制度；孔子对看礼乐制度的重视需要从礼乐制度的实质进行分析即可；礼乐制度的影响需要从维护等级制度和压制人性两个方面进行分析。
故答案为：（1）分封制。周天子的子弟和亲属功臣。
（2）不能。分封制在当时的确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域，但它建立在宗法制的基础上，随着人口不断繁衍，周王室和其他诸侯国之间的关系越来越疏远。一些诸侯国日益强大起来，不满足于现状，互相争夺土地和财富，发动争霸战争，从而对周王室构成了巨大的威胁。
（3）礼乐制度。孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护这种等级制度下社会秩序的工具。作用或影响：一方面与分封制一起起到了维护统治、稳定秩序的作用；另一方面压抑了人的个性与创造性。
【点评】本题难度适中，考查周朝的分封制和礼乐制度的相关知识及学生的理解能力。
1 / 1浙江省2019-2020学年八年级上学期历史与社会期中模拟试卷
一、选择题
1．一支考古队从中国出发，自东向西考察亚非文明古国的发源地，他们的最后一站是（　　）
A．黄河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．尼罗河流域
2．两河流域农夫的收成远远超过了他们日常生活的需要，由此在当时社会上产生了诸多的新生事物。以下内容属于这个范畴的有(　　)
①手工业者、商人、祭司、书吏 ②出现了专门记录历史的史官
③国家政权 ④有组织的宗教
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
3．两河流域的苏美尔人最初发明的文字是（　　）
A．楔形文字 B．图画文字 C．象形文字 D．甲骨文
4．下列有关雅典城邦的表述中，正确的是（　　）
A．雅典近海，海上交通便利，农业发达
B．古代雅典城邦是著名的君主专制国家
C．伯里克利时期全体成年男性公民均可参加公民大会
D．古代雅典用系统的教育将全体小孩培养成合格公民
5．在雅典城邦具有参加公民大会资格的是（　　）
A．全体居民 B．雅典的成年男性
C．雅典的成年男性公民 D．外邦人和奴隶
6．曾把地中海称为“小澡盆”的疆域范围，地跨欧亚非三大洲的古代大帝国是（　　）
A．罗马帝国 B．亚历山大帝国
C．阿拉伯帝国 D．查理曼帝国
7．韩非子所代表的法家之所以被秦国国君重视，因为法家主张（　　）
A．顺应自然，清静无为 B．仁者爱人，克己复礼
C．严刑峻法，加强君权 D．倡导兼爱，反对战争
8．（2019七下·三门期末）文明的曙光并非只眷顾东方，在西方也诞生了早期的人类文明。古代希腊文明的开端是（　　）
A．迈锡尼文明 B．玛雅文明 C．克里特文明 D．爱琴文明
9．罗马共和国的执政官出行时，12名扈从肩扛“法西斯”相随。“法西斯”是 (　　)
A．保护执政官的武器 B．尚武精神的体现
C．强大战斗力的象征 D．执政官权力的象征
10．我们要加大对敦煌莫高窟的保护力度，这是因为（）
A．里面有大量精美的彩塑、壁画和大量佛经、文书
B．里面有大量的碑刻书法
C．它的建筑具有独创风格
D．大部分洞窟是南北朝时期开凿的，年代久远
11．“政权掌握在全体公民手中”的政体发源于(　　)
A．古希腊 B．古巴比伦
C．古印度 D．古罗马
12．某历史兴趣小组探究西亚的两河流域文明，形成了下列初步的认识，这些认识中正确的是（　　）
A．世界现存最早的成文法典诞生于此地
B．佛教产生于此地
C．古代该地区人们曾建造举世文明的金字塔
D．西方文明发源于此地
13．646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（　　）
A．学习唐朝文化 B．土地改归国有
C．实行中央集权 D．推行种姓制度
14．下列事件中，为教皇国的产生奠定了基础的是（　　）
A．丕平献土 B．查理帝国诞生
C．查理曼帝国分裂 D．城市的兴起
15．（2019八上·台州开学考）阿拉伯人对世界文化所作的贡献包括（　　）
①创造出体现阿拉伯艺术的建筑风格
②创作出世界名著《天方夜谭》
③发明了阿拉伯数学
④是东西方文化交流的使者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．某班级以话剧的形式再现古印度历史。剧情讲述的是古印度一个理发师的儿子（首陀罗）爱上了一位刹帝利的女儿，结果因某种制度的干扰，有情人没成眷属。理发师的儿子在绝望中忧郁而死。此种制度为（　　）
A．民主制度 B．种姓制度 C．封建制度 D．独裁制度
17．萧山因县址西部有萧然山而得名。《汉书·地理志》记载：春秋时期，某国王被吴王夫差战败，率剩下兵卒停留于此，四顾萧然，故称此山为萧然山，亦名萧山。这里的“某国王”就是指（　　）
A．阖闾 B．勾践 C．刘彻 D．李世民
18．战国时期的商鞅变法就其性质而言，属于（　　）
A．奴隶主阶级的改革 B．资产阶级的改革
C．古典文化的复兴 D．新兴地主阶级的改革
19．（2019八上·台州开学考）公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是（　　）
①奋发读书，考取功名
②弃商务农，努力耕织
③上战场杀敌立军功
④利用经商获利，大量购置田产
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．（2019八上·台州开学考）学了“百家争鸣”知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的有（　　）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③科学孙老师讲究顺共自然，无为而治，典型墨家做法
④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
21．（2019八上·台州开学考）阿育王在印度可谓是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应该属于（　　）
A．婆罗门 B．吠舍 C．刹帝利 D．首陀罗
22．（2019八上·台州开学考）“辉煌属于希腊，伟大属于罗马”。古希腊之所以会产生辉煌的成就，在很大程序上得益于（　　）
A．便利的交通 B．得天独厚的自然环境
C．发达的工商业 D．民主政治的不断完善
23．（2019八上·台州开学考）古代四大文明古国均为得天独存的大河文明国家，它们的共同点有（　　）
①地处大河流域
②诞生了世界性的宗教
③地处亚非洲
④以农业经济为主
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
24．电影《斯巴达克斯》再现了爆发于公元前73年的一次奴隶大起义。这次大起义沉重打击了（　　）
A．罗马共和国 B．雅典城邦 C．古埃及王国 D．罗马帝国
25．如下图所示，公元2世纪，发展进入黄金时期、版图达到最大的国家是（　　）
A．古埃及 B．古希腊 C．古巴比伦 D．罗马帝国
二、非选择题
26．2017年，大英博物馆主题为“一百件文物中的世界史”全球巡展在北京和上海举行，下面是本次展览的一些代表性文物。阅读材料，回答问题。
【注】考古学家发现了印度最早的文字。这种文字多刻在石头、陶土或象牙制成的印章上，因此被称为印章文字。
希伯来星盘融合了欧洲和伊斯兰的装饰元素，是多元文化的产物。它是一件可以用来导航、进行数学计算、占星和显示时间的科学仪器。
（1）文物一和文物二所代表的文明在阶级制度方面各有什么突出表现？
（2）文物一和文物二共同反映出人类进入文明时代的标志是什么？从地理环境角度，说明这两大文明的共性。
（3）希伯来星盘说明了区域文明之间有什么关系？请以古代东亚国家为例，运用史实加以证明。
27．（2019八上·台州开学考）阅读下图，古代希腊，回答问题。
（1）古代希腊被称为“西方文明的摇篮”。图上标有古代希腊的两大著名城邦，A是　 　，B是　 　。
（2）安德鲁生活在雅典民主政治的“黄金时代”，当时的执政者是谁？安德鲁为什么愿意参加公民大会？
（3）结合材料，运用所学知识谈谈你对“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”这句话的理解。
28．（2019八上·台州开学考）在中华民族的历史上，制度的创新和改革，推动了中华民族的发展与进度。阅读材料，回答问题。
材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
材料二：春秋时期，鲁国大夫季氏在院子里奏乐舞蹈，他用了八排六十四人的乐舞队伍。孔子知道了，气愤难忍，大发感慨道：“如果这样的事都能容忍，还有什么事不能容忍呢？”原来，按周礼规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪，大夫只能用四排三十二人。
（1）西周实行怎样的政治制度？从材料一看，被分封做诸侯的主要什么人？
（2）结合下图和材料一请你谈谈该制度能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？为什么？
（3）材料二反映了周朝的什么制度？根据材料二分析，孔子为什么如此重视这种制度？你认为这种制度有什么影响？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的兴亡；大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】本题考查的是亚非文明古国的有关知识。根据所学知识可知，亚非文明古国自西向东依次是黄河流域、印度河流域、两河流域、尼罗河流域。故选D。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对亚非文明古国的识记。
2．【答案】C
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】此题主要考查两河流域的文明成就。阅读课本，可知①③④是两河流域的文明成就。 ②出现了专门记录历史的史官出现在古代的中国，不符合题意。故答案选C。
【点评】知道两河流域的文明成就。
3．【答案】B
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】本题考查的是两河流域文明的有关知识。根据所学知识可知，两河流域的苏美尔人最初发明的文字是图画文字。故选B。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对两河流域文明的识记。
4．【答案】C
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】根据所学可知，雅典工商业发达，是著名的奴隶制共和国，雅典的教育主要针对公民家庭里的男孩，故ABD有误．伯里克利时期，全体成年男性公民均可参加公民大会，决定内政、外交等重大问题．故选C．
【点评】本题考查学生对雅典城邦的认识．本题难度不大，注意扎实掌握雅典奴隶主民主政治的主要史实．
5．【答案】C
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】根据所学可知，雅典真正享有民主权利的是成年男性公民，可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交等一系列大事。故选C。
【点评】本题考查学生对雅典民主政治的认识．本题难度不大，注意扎实掌握雅典民主政治的主要史实。
6．【答案】A
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖，曾把地中海称为“小澡盆”的疆域范围，地跨欧亚非三大洲的古代大帝国是罗马帝国。
A项罗马帝国曾把地中海称为“小澡盆”的疆域范围，地跨欧亚非三大洲，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查罗马帝国，需要灵活运用罗马帝国的扩张与疆域。
7．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】据所学知，春秋战国时期法家韩非子的思想，受到秦国国君重视，他主张以法治国，加强君权。
C项严刑峻法，加强君权是法家的主张，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查百家争鸣的相关知识。
8．【答案】D
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】希腊文明成为西方文明的摇篮. 古代希腊文明的开端是爱琴文明。距今约4000年前后，爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时约800年。它是古希腊文明的开端。ABC不符合题意，D项正确。
故答案为：D。
【点评】现代西方文明是由古希腊罗马文明经由中世纪的基督教而到近代的工业文明独立发展演变而成的.希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明.希腊文明是西方文明的摇篮,而罗马则是希腊文明的继承者和古代西方文明的统治者,它们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器.
9．【答案】D
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】此题考查学生对于罗马时出现的法西斯的了解。罗马的最高长官有12名卫士相随，他们各人肩扛一束棒子，棒束中间插着一把战爷，棒束是权力的象征，棒子用来施笞刑，斧子用以执行死刑。棒束在拉丁语中的发音是法西斯，故而答案为D。
【点评】了解罗马时期出现的法西斯。
10．【答案】A
【知识点】三国魏晋南北朝文化
【解析】【分析】我们要加大对敦煌莫高窟的保护力度，这是因为里面有大量精美的彩塑、壁画和大量佛经、文书，这些都是祖先留给我们的宝贵文化遗产。故答案选A。
【点评】本题主要考查保护敦煌莫高窟的原因。
11．【答案】A
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】本题主要考查古希腊文明成就的相关知识。古代巴比伦是中央集权的国家，古代印度是种姓制度，均非民主制度。古代罗马在共和国时期的政治制度是贵族政治与民主政治的结合，但是古罗马时间上晚于古希腊。古希腊中重要城邦雅典实行的是民主制度。故选A。
【点评】了解古代雅典的政治制度
12．【答案】A
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】本题考查的是古巴比伦的有关知识。根据所学知识可知，古代两河流域的古巴比伦王国，为了维护奴隶主阶级的利益，国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》．《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，所以A符合题意。佛教产生于古代印度，金字塔是古埃及文明的产物，西方文明发源于古希腊文明，所以BCD不符合题意。故选择A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对古巴比伦文明成就的识记。
13．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A项学习唐朝文化错误，646年，日本统治者效仿中国隋唐制度，实行大化改新，“学习唐朝文化”属于对大化改新的影响，不符合题意；
B项土地改归国有错误，大化改新经济上把贵族土地收归国有，部民转化国家公民。“土地改归国有”属于经济上的内容，不符合题意；
C项实行中央集权正确，大化改新在政治上建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。“实行中央集权”属于政治上的内容，符合题意；
D项推行种姓制度的是古印度，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查大化改新相关知识，旨在考查学生的识记能力。
14．【答案】A
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】结合所学可知，公元751年，丕平在罗马教皇的支持下当上了国王，为答谢教皇，他把罗马在内的意大利中部的拉凡那地区赠给教皇，史称“丕平献土”，由此奠定了罗马教皇国的基础，教皇国由此形成。
A项丕平献土为教皇国的产生奠定了基础，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对丕平献土的识记能力，需要准确识记“丕平献土”奠定了教皇国的基础。
15．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】古代阿拉伯人根据民间故事，汇集成世界名著《一千零一夜》，翻译了许多希腊著作，阿拉伯人把中国古代文明辗转传入西亚、欧洲等地。也给中国带来阿拉伯的天文和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，成为东西方文化交流的媒介。阿拉伯数字是印度人创造的，阿拉伯人对它加以改造并传入欧洲，所以被称为“阿拉伯数字”。据此可排除含③的ACD三个选项。
B项①②④是阿拉伯人对世界文化所作的贡献，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯人对世界文化的贡献。组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案。
16．【答案】B
【知识点】古代印度及佛教
【解析】【分析】根据题干给出的“首陀罗”和“刹帝利”等可知这是种姓制度。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权；第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业；各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项种姓制度是题干描述的制度，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度．本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古印度种姓制度的划分与不同等级的人不得通婚的规定。
17．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题干中的“春秋时期，某国王被吴王夫差战败”这一信息，联系所学知识，当年越王勾践被吴王夫差战败，越王勾践励精图治以图复国，最终灭掉了吴国报仇雪恨。
ACD三项与题干材料无关，不符合题意；
B项勾践就是题干材料中 “某国王”所指的对象，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。
18．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】依据已学知识可知，商鞅变法是战国时期最著名的变法，使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，因此商鞅变法属于新兴地主阶级的改革。
D项新兴地主阶级的改革是商鞅变法的性质，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的性质。
19．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题意，公元前340年是战国时期，生活在咸阳郊外，咸阳是秦国都城，所以李有为应该是战国时期秦国人。此时秦国正在进行商鞅变法，商鞅变法一是承认土地私有，允许自由买卖；二是奖励耕战，只有努力耕织，战场杀敌立功才有可能免除徭役，获得爵位，②③④符合题意。
D项②③④是公元前340年生活在咸阳郊外的年轻富商李有为可以提高自己社会地位的途径，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
20．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。孔子是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，广收学生，注意因材施教，善于启发学生思想问题。语文老师的管理风格体现了儒家思想真谛；兵家的鼻祖孙武在他著的《孙子兵法》中提出了著名的军事格言“知彼知己者，百战不殆”，所以数学钱老师符合兵家风范而不是道家风范；春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。道家的核心主张是顺其自然，无为而治，所以科学孙老师的管理风格是典型的道家做法而不是墨家做法；法家在战国时期的代表人物是韩非。韩非主张改革和实行法治，要求“废先王之教”，“以法为教”。他强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，做到“法不阿贵。正如社会李老师的管理风格。所以①④的说法是正确的。
B项①④说法正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对百家争鸣中主要人物、代表作、主要思想的准确识记 及灵活运用所学知识解决问题的能力。
21．【答案】C
【知识点】古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。按古印度“种姓制度”的划分，阿育王属于刹帝利。
C项刹帝利包括阿育王，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古印度的种姓制度及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
22．【答案】D
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】根据所学知识可知：古希腊城邦国家雅典，在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范，公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。雅典的民主政治促进了古希腊的辉煌。
ABC三项都不是古希腊产生辉煌成就的原因，不符合题意；
D项民主政治的不断完善是古希腊产生辉煌成就的原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查雅典民主政治的有关内容及学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记雅典民主政治的影响。
23．【答案】C
【知识点】大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】结合所学知识，四大文明古国是中国、古巴比伦、古埃及、古印度，分别处在黄河长江、两河流域、尼罗河流域、恒河流域，濒临河流，水源充足，都以农业为主，分别处在东亚、西亚、非洲、南亚，故①③④正确。
C项①③④是古代四大文明古国的共同点，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古代四大文明古国的共同点，要求具备运用所学知识解答问题的能力。
24．【答案】A
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】公元前73年，斯巴达克领导的奴隶大起义，动摇了罗马共和国的统治。A项罗马共和国是斯巴达克斯大起义打击的对象，符合题意。
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查斯巴达克起义的相关知识。
25．【答案】D
【知识点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元2世纪欧洲地区版图最大的国家是罗马帝国，地跨欧亚非，D选项符合题意。ABC选项与材料无关，排除。
故答案为D。
【点评】本题侧重对知识迁移能力的考查，解题关键在于对罗马帝国兴衰的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。
26．【答案】（1）文物一：《汉谟拉比法典》；文物二：种姓制度。
（2）文字的发明；大河文明。
（3）相互影响、相互借鉴的关系（或者交流融合）。以中国唐朝和日本为例，日本向中国派遣遣唐使，参照中国唐朝制度进行了大化改新，唐玄宗时期的高僧鉴真六次东渡，成为中日文化交流的佳话。
【知识点】古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）文物一和文物二分别代表的是两河流域和印度文明。两河流域的《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，它竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。
（2）人类进入文明时代的主要标志是文字的发明和使用。两河流域孕育了故巴比伦文明，恒河、印度河孕育了故印度文明，他们都属于大河文明。
（3）根据材料中的“希伯来星盘融合了欧洲和伊斯兰的装饰元素，是多元文化的产物”信息可知区域文明之间相互影响、相互借鉴。公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。 唐朝高僧鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
故答案为：（1）文物一：《汉谟拉比法典》；文物二：种姓制度。
（2）文字的发明；大河文明。
（3）相互影响、相互借鉴的关系（或者交流融合）。以中国唐朝和日本为例，日本向中国派遣遣唐使，参照中国唐朝制度进行了大化改新，唐玄宗时期的高僧鉴真六次东渡，成为中日文化交流的佳话。
【点评】本题难度适中，考查两河流域和印度文明的相关知识及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
27．【答案】（1）雅典；斯巴达
（2）伯里克利。为鼓励和保证公民积极参政，城邦为担任公职和参加政治活动的公民发放工资和津贴。
（3）最狭隘：它是建立在奴隶制基础上的，占人口大多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。最充实：它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利，有利于公民积极地参政议政。
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】（1）根据材料中的标记可知是雅典和斯巴达。
（2）从题目中的“黄金时代”联系历史，可知当时是伯里克利执政，根据史实可知，国家为担任公职和多参加政治活动的公民发放津贴，所以安德鲁愿意参加公民大会。
（3）从材料可知有资格参加公民大会的占雅典居民比列的少数，联系史实，可知雅典的民主制度是占居民比例9%的公民群体的民主，仍然是少数人的民主，这制度是建立在奴隶制度的基础上的。从材料可知雅典民主制度使得安惠鲁这样的农民都能参加公民大会，它使广大公民享受到了更多的权利，积极地参政议政。
故答案为：（1）雅典；斯巴达。
（2）伯里克利。为鼓励和保证公民积极参政，城邦为担任公职和参加政治活动的公民发放工资和津贴。
（3）最狭隘：它是建立在奴隶制基础上的，占人口大多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。最充实：它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利，有利于公民积极地参政议政。
【点评】本题难度适中，考查古希腊的城邦、民主制度等相关知识及学生的识图能力。
28．【答案】（1）分封制。周天子的子弟和亲属功臣。
（2）不能。分封制在当时的确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域，但它建立在宗法制的基础上，随着人口不断繁衍，周王室和其他诸侯国之间的关系越来越疏远。一些诸侯国日益强大起来，不满足于现状，互相争夺土地和财富，发动争霸战争，从而对周王室构成了巨大的威胁。
（3）礼乐制度。孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护这种等级制度下社会秩序的工具。作用或影响：一方面与分封制一起起到了维护统治、稳定秩序的作用；另一方面压抑了人的个性与创造性。
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】（1）根据材料“于是封功谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”可知西周在地方实行的政治制度是分封制，分封制的对象主要分为王族、功臣和先代贵族。
（2）分封制的崩溃需要从生产力的发展和诸侯的权力两方面进行分析即可。
（3）根据材料“按周礼规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪，大夫只能用四排三十二人。”可知指的是礼乐制度；孔子对看礼乐制度的重视需要从礼乐制度的实质进行分析即可；礼乐制度的影响需要从维护等级制度和压制人性两个方面进行分析。
故答案为：（1）分封制。周天子的子弟和亲属功臣。
（2）不能。分封制在当时的确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域，但它建立在宗法制的基础上，随着人口不断繁衍，周王室和其他诸侯国之间的关系越来越疏远。一些诸侯国日益强大起来，不满足于现状，互相争夺土地和财富，发动争霸战争，从而对周王室构成了巨大的威胁。
（3）礼乐制度。孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护这种等级制度下社会秩序的工具。作用或影响：一方面与分封制一起起到了维护统治、稳定秩序的作用；另一方面压抑了人的个性与创造性。
【点评】本题难度适中，考查周朝的分封制和礼乐制度的相关知识及学生的理解能力。
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