资源简介 6.2测量物体的质量【教学目标】1.通过使用天平测量微小物体的质量,和测量液体的质量,进一步掌握天平的使用方法。2.通过探究活动,让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——“测多算少”法.3.培养学生发现问题,大胆猜想,实验研究,分析解决问题的科学研究方法及科学素养.【教学重点】天平的使用方法【教学难点】用天平测液体的质量【主要器材】托盘天平和砝码、水、大头针若干、烧杯两只【课时安排】一课时【教学设计】导入:1、回顾托盘天平的使用方法。提问:1、使用天平时,应对天平做哪些调节?2、在测量物体质量时,应注意哪些问题?3、读数时,有哪些要注意的?4、有没有需要补充的了?既然大家都已经掌握了天平的使用方法,接下来我们就来实际操作吧?2、让一名学生到讲台前来演示调节天平平衡,测量烧杯的质量,一边演示一边讲解,其他同学可以随时指出测量中的错误。老师提醒注意:课本的使用方法中指出,盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值,等于被测物体的质量.可见,托盘天平的构造决定了物体必须放在天平的左盘,砝码应放在右盘上.3、老师板书:6.2测量物体的质量二、新课教学1、测量微小物体的质量活动1 测量一枚大头针的质量动手试一试:我们能够直接测出一枚大头针的质量吗?为什么?指出:一枚大头针的质量太小,小于天平的分度值,所以无法直接测量。想一想,我们以前是如何用刻度尺测量一张纸的厚度的?你能从中得到什么启发?老师总结并板书:这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确.活动2 请大家来按照这种“测多算少”的方法测量大头针的质量.并将测量结果填入表格内.实验序号 大头针数量 总质量/g 一个大头针的质量/g1 202 403 60学生动手分组实验,教师巡回指导.评估与反思:A、你认为以上三次测量的测量结果,哪个更准确些?为什么?B、用这种测量方法还可以测量哪些物体的质量?引导学生分析讨论哪一次测量误差最小.学生思考并回答.活动3:先估计你的铅笔和橡皮的质量,再用天平进行测量,并将结果填入表格中学生动手分组实验,教师巡回指导.所测物体 铅笔 橡皮估计质量/ g实测质量/ g学生实验结束,汇报各自估计值与实测值之间的差距大小,自评各自的估计能力.老师再次强调实验的重要性,实际测量的重要性.2.测量液体的质量老师提问:刚才我们测量的是固体的质量,那我们该怎样测量液体的质量呢?书上给出了测量水的三个步骤.1) 测量烧杯的质量.2) 测量烧杯和水的质量.3) 计算烧杯中的水的质量.老师提问: 想一想应该按怎样的顺序操作呢?学生思考并回答:1、2、3或2、1、3.老师提问:哪一种操作顺序更合理?为什么?学生思考并回答:因为先测量烧杯和水的质量后不能把烧杯中的水全部倒尽,在测量烧杯的质量时就不准确了.活动4:按照合理的实验步骤实验,并把数据填入表格中.序号 测量步骤 质量/ g123学生动手分组实验,教师巡回指导.实验结束,学生向老师汇报测量结果.教师点评:1)强调测量注意点,水不能太多。2)有没有小组不是按照这个顺序操作的,小组之间评价各种实验方案的有点和不足。三、课堂小结老师提问:本节课,你有什么收获?说说天平测量固体和液体质量的方法有什么区别? 小结本节课所学内容,要求掌握的实验方法。板书设计:6.2测量物体的质量1、测量微小物体的质量方法: “测多算少”的方法能使测量的结果更精确2.测量液体的质量(1)器材 天平、烧杯……(2)步骤 先测空烧杯质量后总质量,减小误差。四、有效检测1、用天平测一粒米的质量,下列说法中比较简单且比较准确的是( )A、把一粒米放在天平上仔细测量B、把一粒米放在天平上多次测量,再求平均值C、把一粒米放在一只杯子里,称出其总质量,再减去杯子的质量D、先称出100粒米的质量,再除以100,计算求得一粒米的质量2、为了测盐水的质量,小明设计了如下实验步骤A、把天平放在水平桌面上;B、旋动天平横梁右端螺母,使指针正对分度盘中央;C、把盐水装入烧杯,放在天平左盘,右盘中添加砝码,并移动游码,使天平平衡,读出质量为M;D、取下砝码放入砝码盘内,整理好仪器;E、把空烧杯放入右盘,在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡,读出质量m .试分析:(1)哪些步骤有错误?错在哪? .(2)遗漏的重要步骤是什么? .(3)改正、补漏后合理的操作顺序是什么? .3、用量杯先后盛质量不同的某种液体.根据测得的实验数据,画出量杯与其中液体的总质量m跟量杯内液体的体积V的图像.请根据图像求出:(1)量杯的质量是 .(2)此液体体积为60毫升时,液体的质量为 .(3)此液体体积为20毫升时,液体的质量为 .五、 课后提升1、下面是用托盘天平测量盐水质量的几个步骤,请按合理顺序将代表各步骤的字母填写在题后的横线上.a.测出烧杯和盐水的总质量m总;b.测出烧杯的质量m杯;c.计算盐水的质量m盐水=m总-m杯d.将盐水倒入烧杯中.合理的顺序为: .2、桌上有一盒大头针,现在想要尽快知道大头针的数量.请写出你的实验步骤和大头针数量的表达式. 展开更多...... 收起↑ 资源预览