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人教版九年级Unit 10 You’re supposed to shake hands. Reading (Section B 2a-2e) 阅读课教学设计
本课件拟通过多媒体现代化教学方式进行教学，使学生能够积极主动去获取、整理和加工信息。
一 教材内容
本单元主要是围绕不同国家不同的习俗差异内容学习一些相关动词和be supposed to 的句型用法。结合本单元的话题和初三阶段学生对于阅读能力的提升要求，我设计了这样一堂课，让学生通过图文并茂的方式，掌握阅读技巧，提高写作水平。
二 教学目标
1. 知识目标：
1) 掌握以下单词：
empty basic, exchange, go out of one’s way, make …feel at home, teenage, granddaughter, behave, except, elbow, gradually, get used to
2）教学重点：
进行听力训练，提高综合听说能力和综合阅读能力。
3）教学难点：
运用所学内容谈论餐桌礼仪和掌握以下重难点句子：
You’re supposed to …
You’re not supposed to…
It’s impolite to …
You shouldn’t …
2. 能力目标：
从培养学生阅读与写作能力出发，全方位设计技巧和相关任务以拓展学生思维。
3. 情感目标：
通过学习有关法国餐桌礼节的阅读材料，让学生了解到不同国家不同习俗和饮食文化差异，做到入乡随俗。进一步提高学生对文明生活的认识。在小组讨论活动中，培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
三 教学对象分析
学生是学习的主体，对新鲜事物注意力持久。同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性得以提高，因此在用多媒体课件实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。
四 教学过程与方法
Step1 Revision
Greetings
Show four pictures about French cuisine to introduce French food.
Show some pictures about tools of eating western food.
Step2 Reading skills
Show the first reading skill to let students understand the main meaning of this article.（通过展示阅读的第一个技巧--速读课文,整体感知 ，使学生明白文章大致意思。）
Give some questions about this article to test the students how much they learn about it.
According to paragraph two ,do exercise true or false.（此步骤完成两个任务，通过判断正误，把握重点）
show the second reading skill，finish two tasks. （通过展示阅读的第二个技巧—精读课文，把握细节 。此步骤完成两个任务，包括填写表格，根据图片判断对错等考试题型提高学生阅读能力。）
Step3 Consolidation
Show some important phrases in Chinese and ask students to translate in order to test the students’memory.（通过英汉互译词组加以巩固文章中的重，难点，以达到掌握词汇的目的。）
Step4 Discussion
1)Review the information about this reading text by watching a video. 利用一段有关法国大餐的英文版视频情景，让学生一边听一边记录和文章相关的内容，加深了对课文的理解，起到了复习巩固的作用。
2) Show the students five pictures and ask them to talk
about the differences between Chinese and French table
manners.
(小组合作要求：将全班学生每四人分为一个小组，讨论中西餐桌文化的差异性)
Step5 homework
1) Review the new words
2) Write an article about Chinese table manners.
Step6 Summary
Make a conclusion and ask the students to master the reading skills.
Different countries have different customs .When in Rome, do as the Romans do.
（最后总结本课阅读策略，并从情感教育两方面归纳，给学生总体感觉，有利于学生更好的掌握这一阅读技巧，了解到不同国家不同习俗和饮食文化差异，做到入乡随俗。进一步提高学生对文明生活的认识。）

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