资源简介

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》说课稿
一、说教材的地位和作用
本框题是人教版高一必修二《政治生活》第四单元第八课第一框题《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》，本课从国内政治上升到国际政治的层面，对国际社会的组成及其组成成员进行详细的描述与分析，是对国内政治基本知识的延伸和深化。本课主要包括以下三方面的内容：第一：“国际社会的构成”为本课的情景导入部分。第二：“主权国家的地位和国际组织的作用”为本课的教学难点。第三：“活跃在联合国舞台上的中国”，详细的介绍了联合国的产生、宗旨、地位和作用，以及中国在国际舞台的作用，其中主权国家的权利和义务，中国和联合国为本课教学重点，是对国际社会相关理论知识的具体化。
二、 说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：学生识记主权国家的含义，主权国家的权力和义务了解联合国的概念、地位和作用。
2、能力目标：学生能够用马克思主义立场、观点、方便正确的分析国际社会的政治现象。培养学生的自主学习能力，讨论探究能力。
3、情感意识价值观目标：学生主动地关心祖国在国际社会中的地位，命运，形成民族责任感。热爱祖国，热爱和平，维护本国利益和各国共同利益相统一的理念。
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在努力吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：主权国家的权利和义务
教学难点：国家主权是国家的生命和灵魂,中国是国际社会负责任的国家。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
　　我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取情景导入和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用视频歌曲等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
导入新课：（2—3分钟）
播放《国家》的歌曲资料。听完歌曲，要求学生回答：从歌曲中可以感受到一个国家有血有肉的存在，之后带着愉悦的心情打开课本，了解一些基本内容：1、当前国际社会的主要成员有哪些，各自在国际社会中的地位如何？2、主权国家的分类及构成要素？3、主权国家的权利和义务是什么？（材料是如何体现）以此开始本节课教学。
讲授新课：（35分钟）
该部分主要分为7个知识点进行讲授，让同学们结合歌曲《国家》以及课本内容，解决导入中提到的前两个个问题。通过学生的回答，老师进而总结并讲解国际社会的构成这部分新课知识。在“主权国家的权利和义务”知识点上，加了学生讨论，主要是让学生明白主权国家的权利和义务有什么，以及帮助学生区分四个权利。
老师通过对“主权国家”和“国际组织”的含义、地位、类型、基本要素、作用等方面知识进行系统讲解，引导学生将所学知识结合芦山地震各个国际组织的相关材料进行实际运用。在讲到对于联合国这部分知识的讲解，老师依然将以芦山地震各个国际组织的相关材料为导入，来讲述联合国的宗旨、原则及作用等相关知识。
作为联合国常任理事国的中国，积极参与国际各项事务，由此自然过渡到对“活跃在联合国舞台上的中国”这部分知识的讲解。结合书本第92页上的资料、图片以及PPT上的相关视频内容，来说明中国在国际社会中的重要作用，引导学生体验中国公民的自豪感。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
对重难点进一步强化，以加深记忆， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性
4、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
课堂作业：
解决评价单习题
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
　　我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位评委，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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