资源简介

第 19 课 社会生活的变迁
一、课程标准
从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。
二、教学目标
1.通过阅读教材、分析历史材料和归纳表格的方式，从衣、食、住、行、消费等方面了解我国改革开放前后人民生活的巨大变化。
2.结合教材和历史材料，了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响。
3.体会到改革开放促进经济的快速发展和人民生活水平的提高，培养热爱中国共产党、热爱祖国的情感，坚定中国共产党的领导和改革开放强国之路的信念。
三、教材分析
本课是人教版八年级下册第六单元第 19 课社会生活的变迁。社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国生产力水平又迈上一个新台阶。从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
本课主要学习两部分内容，日常生活的变化和交通、通信的不断
发展，两者是互相促进的关系。随着经济发展迅速、人民生活水平提高，对交通、通信等基础设施的要求也随之提高；而完善的交通、通信基础设施既能推动社会经济的发展，也能带动人们的生活水平不断提高，同时改变着人们的生活方式。
四、学情分析
本课授课对象为八年级下册的学生。经过一年的历史学习，八年级学生无论在学习方法还是知识的积累上，都有了初步的基础，有一定的自主学习能力和合作探究意识。学生抽象思维开始发展，但仍以形象思维为主，参与意识较强，但较缺乏理性的思考和分析。
根据以上学情分析，结合本课内容，在教学中，将通过观看视频、研读史料、观察历史照片等方式，为学生创设历史情境，丰富学生的视觉、听觉、触觉，发挥学生形象思维的特点，激活学生的想像力，激发学习兴趣。同时在课堂上注意培养学生从历史现象中归纳、概括、总结历史规律，透过现象看本质，形成历史解释的素养。
五、教学重难点
重点：改革开放前后，人们衣、食、住、行、用的变化。难点：人民生活水平发生变化的原因。
六、主要教学方法
讲授法、史料教学法、多媒体教学法
七、教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
【导 视频：《历年年夜饭长啥样》 观看视 利用视频激发
入】 提问：年夜饭，作为中国人一年 频，了解 学生兴趣，带
中最隆重的一顿饭，它从新中国 新中国成 着问题进入新
成立后到今天发生了什么变 立以来中 课学习。
化？引起变化的原因是什么？ 国人年夜
过渡：新中国成立以来，年夜饭 饭的变
从满足温饱到丰盛美味，再到追 化，思考
求营养健康，折射出人民生活的 引起变化
显著变化。那么，新中国以来人 的原因。
民日常生活发生了哪些具体的
变化？引起变化的原因是什
么？带着这些问题，我们一起来
学习本课内容。
一、日 提问：随着经济的发展，中国人 阅读教 利用时间轴，
常生活 民的生活水平在新中国成立前 材，找出 从整体上认识
的变化 后、改革开放前后经历了三个显 关键段 到人民生活在
著变化的阶段，阅读教材 97 页， 落，归纳 新中国成立以
概括每一阶段的人民生活的特 现代以来 后、改革开放
征。 人民生活 后发生巨变。
经历了三
过渡：现代以来，人民群众的生 个阶段的
活在新中国成立以后、改革开放 显著变
后发生巨变。接下来让我们具体 化。
从衣、食、住、消费、交通、通
信等方面了解改革开放前后的
巨变。
1. 衣的变化 材料一： 改革开放前的服饰 改革开放后的服饰 提问：改革开放前后人们的服饰 发生了怎样的变化？ 对比两组 通过对比，引
图片，结 导学生认识改
合教材分 革开放前后人
析材料， 们的服饰从样
一、日 概括出改 式单调到丰富
常生活 革开放前 多彩、追求个
的变化 后人民服 性。
饰的变
化。
2. 食的变化 对比两组 通过对比，引
材料二： 图片，结 导学生认识改
合教材分 革开放前后人
建国初的粮票、凭肉票购买猪肉 析材料， 们的饮食从较
概括出改 为匮乏单调到
一、日常生活的变化 改革开放后人们的饮食 提问：改革开放前后人们的饮食发生了怎样的变化？ 革开放前后人民饮食的变化。 吃饱吃好、营养健康。
3. 住的变化 材料三： 昔日的珠江新城、室内装修 今天的珠江新城、室内装修 提问：改革开放前后人们的住房 发生了怎样的变化？ 对比两组图片，结合教材分析材料，概括出改革开放前后人民住房的变化。 通过对比，引导学生认识改革开放前后人们的住房从狭窄简陋到宽敞舒适，居住环境改善。
4. 消费的变化 材料四： 1978 年至 2020 年城乡居民恩格尔系数变化情况 对比两个图表，结合教材分析材料，概括出改革开放前后人民消费的变 化。 通过对比，引导学生认识改革开放前后居民收入增加，消费总量增长，消费结构优化。
二、交通、通信的不断发展 1.交通的发展 视频：《新中国 70 年·影像辞典》：中国高铁复兴号 简述：以“复兴号”动车为代表这背后折射出我国铁路建设的巨大发展。 材料五： 杭瑞国家高速公路 自主研制的民用飞机C919 提问：除了铁路的发展，新中国 成立后我国在交通领域还取得 观看视频、阅读教材和图 ， 片材料，归纳当今我国铁路、公路民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发 展，形成 通过视频等多元化的素材，加深学生对知识的理解，直观感受我国在交通领域取得 、 的重大成就；阅读教材和图片材料，学会分析图片等历史资料，从中提 取 有 用 信 息。
了哪些成就？ 综合交通 运输网。
2.出行的变化 材料六： 改革开放前的解放北路街头 改革开放后的汽车、地铁、绿道等 对比两组图片，结合教材分析材料，概括出改革开放前后人民出行的变化。 通过对比，引导学生认识改革开放前后人们出行从交通落后到多种交通、绿色出行。
3.通信的发展 简述：新中国成立后，我国的电信网络、互联网飞速发展。 提问：想象一下，在一周时间内停止使用电脑、手机、电视、电话手表等通信设备，你觉得你的生活会有什么影响？ 阅 读 教材，了解我国通信 ， 事业的发展；结合生 活 实际，思考通信事业发展产生 的影响。 引导学生关注现实、思考现实，思考通信飞速发展对自身和国家带来的影响。
出示表格，归纳人们在衣、食、 结合教材和所学内容，归纳人们日常生活的变化。 、 表格归纳，化
住、消费、交通、通信方面的变 繁为简，并对
化。 本课重点内容
及时总结，突
破本课重点内
容学习。
提问：为什么今天在衣、食、住
课堂小 结 合 之 前 所
行、用等方面发生了如此巨大的
结 学，认识到生
变化？对我们有什么启示？
活水平提高的
原因是改革开
放的实行。它
促进社会经济
的飞速发展，
提高人民的生
活。
材料七： 认识到只 培养热爱中国
党中央强调，人民对美好生活的 有坚持中 共产党、热爱
课堂升 向往就是我们的奋斗目标…… 国共产党 祖国的情感，
华 全党必须永远保持同人民群众 的领导、 坚定中国共产
的血肉联系……不断实现好、维 坚持改革 党的领导和改
护好、发展好最广大人民根本利 开放，才 革开放强国之
益，团结带领全国各族人民不断 能促进中 路的信念，培
为美好生活而奋斗。 华民族的 养家国情怀。
——《中共中央关于党的百年奋 伟 大 复
斗重大成就和历史经验的决议》 兴、促进
国家的繁
启示：坚持中国共产党的正确领 荣富强。
导。改革开放是强国之路，我们
要继续坚持改革开放。
课堂演练： 1 、 下表为中国 1989 年～ 2000 年城乡贫困线统计表， 该表主要反映了 （ ） A．政府开展扶贫工作 B．城乡贫困人口减少 C．市场经济体制确立 D．改革开放成就显著 答案：D
(
年份
城市绝对贫困线（元）
农村绝对贫困线（元）
1989
1433
972
1993
1923
1238
1997
3123
1985
2000
3115
1934
)

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